“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。在綠色教育中讓幼兒們體驗(yàn)到教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的友愛、關(guān)心、合作、對(duì)話、溝通、理解。”這是我們開展綠色教育與幼兒和諧發(fā)展的宗旨。

　　環(huán)境保護(hù)已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，幼兒是環(huán)境的一分子，讓幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)至關(guān)重要。為了造就未來具有環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的年輕一代，綠色教育必須從小抓起。教師要善于抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有益事件，引導(dǎo)他們從自身和他人的經(jīng)歷與體驗(yàn)中，了解關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的真正意義，使他們不僅置身其中充分體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美、人與自然的依存關(guān)系，而且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實(shí)踐善待生靈、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活快捷的今天，我們已經(jīng)很難再看到這份純真的自然，留給我們的更多的是兒時(shí)的回憶。我們?cè)趧?chuàng)造無限財(cái)富的今天，同時(shí)給地球帶來了嚴(yán)重的污染，也給我們?nèi)祟愖约簬�來了無盡的災(zāi)難。我國政府已把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國策，而環(huán)保教育則是貫徹落實(shí)這一基本國策的基礎(chǔ)工程。培養(yǎng)幼兒綠色教育有何重要意義呢？一是時(shí)代發(fā)展的要求。孩子是未來的主人，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)灌輸環(huán)保知識(shí)，獲得環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極地參與與環(huán)境保護(hù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義；二是從小培養(yǎng)提高孩子綜合素質(zhì)的要求。人的綜合素質(zhì)是多方面的綜合體，良好環(huán)境意識(shí)是綜合素質(zhì)必不可少的重要內(nèi)容，今后的學(xué)生，如果不了解掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)將不是一個(gè)合格的畢業(yè)生，而全民族的環(huán)境意識(shí)如果不強(qiáng)將很難擠身于世界優(yōu)秀民族之林；三是幼兒健康成長(zhǎng)的要求。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，使幼兒不僅關(guān)心身邊的生活環(huán)境，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，也是保護(hù)人類自己的道理、長(zhǎng)大走上工作崗位后能自覺地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，而且對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)他們心智和身體健康成長(zhǎng)都是非常有益的。

　　綠色環(huán)保教育是我園的一個(gè)重要的課研內(nèi)容。作為綠色幼兒園，我們更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”。

　　那么，如何培養(yǎng)幼兒的綠色環(huán)保意識(shí)呢？幼兒的思維特點(diǎn)主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發(fā)，加上生活經(jīng)驗(yàn)少，他們還不能理解抽象的東西。因此我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因地制宜地開展具體、形象、新穎、生動(dòng)、活潑的“環(huán)保”教育課題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動(dòng)之中。

　　一、綠化園內(nèi)環(huán)境，營造環(huán)保教育氛圍。

　　幼兒園不僅應(yīng)該是一個(gè)空氣清新、幽雅整潔、充滿生機(jī)的供幼兒學(xué)習(xí)、生活和娛樂的場(chǎng)所，而且還應(yīng)該是進(jìn)行環(huán)境教育的基地。“綠色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。我們充分利用空間進(jìn)行綠化。在本班房舍四周種植花草樹木；種植蔬菜，在自然角內(nèi)投放各類種子。在樓頂、陽臺(tái)培育花草；在活動(dòng)室利用窗臺(tái)自然角吊、掛喜陽植物；在屋角、墻根栽種虅藤植物，如爬墻虎就是冬日保暖、夏日遮涼的綠色天使，不妨也把它“請(qǐng)”進(jìn)來。幼兒天天處在有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，他們?cè)谟^察、活動(dòng)、討論時(shí)，無時(shí)無刻不感到“綠”意盎然，產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的情感傾向。

　　二、組織多彩活動(dòng)，認(rèn)識(shí)環(huán)保重要意義。

　　我們采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實(shí)地觀察等多種形式進(jìn)行綠色環(huán)保教育。我們經(jīng)常組織幼兒去實(shí)地觀察。幼兒在馬路邊觀察到各種車輛排放出的尾氣，在工廠里看到大煙囪里冒出的濃煙，在小河邊聞到被污染的小河發(fā)出的陣陣臭味，感受到環(huán)境污染給人們帶來的切身感受。然后再帶他們到小樹林里、草地上及寬闊、美麗整潔的大公園或居住小區(qū)等，感受清新的空氣。通過比較，幼兒體會(huì)到樹林里，公園內(nèi)的空氣真清新。懂得樹木和小草都有凈化空氣吸附灰塵的本領(lǐng)。