2、在排排放放中，感受花的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦照片2、操作材料包P15；"種花" 照片；固體膠。

　　活動(dòng)過程：

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入1、出示電腦照片：春天到了，花兒開了，看看小花壇里開了許多的花，小朋友來到了這里，他們?yōu)槭裁磥淼竭@里呢？，2、預(yù)設(shè)：為什么小朋友喜歡這里？

　　3、根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。（花兒美麗；心情快樂能促使人健康；能讓人呼吸新鮮空氣；愛護(hù)花朵等）二、討論：種花預(yù)設(shè)：1、有幾個(gè)小花壇？

　　2、找找哪些花壇里的花還沒有種好？

　　3、有花的花壇里的花是怎么"種"的？

　　4、一個(gè)花壇里一朵花也沒有，能怎樣"種"呢？

　　三、種花鼓勵(lì)幼兒幫助"種花"。（引導(dǎo)幼兒要根據(jù)花壇里的花進(jìn)行種花）四、分享"種花"鼓勵(lì)幼兒互相介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　在花兒朵朵中，孩子對(duì)花的好處已有所了解，今天在復(fù)習(xí)鞏固經(jīng)驗(yàn)中，部分孩子能遷移別人的經(jīng)驗(yàn)。作為老師對(duì)于孩子的新經(jīng)驗(yàn)要不斷鞏固，使孩子牢固掌握。

　　在排序這個(gè)部分，孩子在觀察時(shí)能注意排序的規(guī)律，但在操作時(shí)令我很失望，沒有幾個(gè)小朋友能全對(duì)�；顒�(dòng)后我仔細(xì)想了一下也許存在以下幾個(gè)方面：

　　（1）排序的形式較多（4種），讓一些能力一般的孩子一下子觀察出4種不同的排序形式比較難。

　　（2）課前準(zhǔn)備工作不夠充分。應(yīng)該在開始部分另外準(zhǔn)備一些有關(guān)類似的排序形式與孩子進(jìn)行探討，為后半部分作鋪墊。

　�。�3）    在區(qū)域活動(dòng)中，老師要加以引導(dǎo)這方面的知識(shí)點(diǎn)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：花兒朵朵開活動(dòng)目標(biāo)：

　　3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)開花的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　4、能聽清信號(hào)做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　1．熱身運(yùn)動(dòng)（1）教師帶領(lǐng)幼兒走大圓"走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走；跑跑跑，跟著朋友跑；跑成一個(gè)大皮球。

　�。�2）游戲"長(zhǎng)高了，變矮了""長(zhǎng)高了"：兩臂上舉；"變矮了"：蹲下；"看誰長(zhǎng)得最高"：雙腳原地向上跳數(shù)次。

　　2．游戲：花兒朵朵開（1）讓幼兒自由分散做做開花的動(dòng)作。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想象花兒是怎樣開放的？）（2）游戲：

　　兒歌：風(fēng)兒吹來了啦！小雨下來啦！小朋友出來啦！花兒朵朵開放啦！

　　規(guī)則：念完兒歌，馬上擺出花兒的姿勢(shì)。

　　3．放松運(yùn)動(dòng)：

　　歌表演《春天》

　　活動(dòng)內(nèi)容：小鳥和大樹（計(jì)算）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，嘗試圖形配對(duì)2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖形王國(guó)（PPT）1、制圖形貼紙若干（事先在小椅子和孩子身上做好標(biāo)記）、音樂2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：貼有不同圖形標(biāo)志的"椅子"作大樹活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入共同扮演角色  師（鳥媽媽） 幼兒（小鳥）師：春天來了，景色真美呀，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？（做小鳥飛）欣賞多媒體課件：咦？這是什么地方？（圖形王國(guó)）我們快去看看里面有些什么？

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)孩子說說圖形的名稱，啟發(fā)孩子說說各圖形分別像什么？）二、觀看演出師：孩子們，圖形王國(guó)的主人非常熱情，主人歡迎我們到它們家做客，它們要為我們表演舞蹈節(jié)目，想不想看？

　　1、欣賞多媒體課件：圖形配對(duì)組合以生動(dòng)有趣的語言引導(dǎo)，如：看，誰出來表演啦？

　�。ㄓ^察圖形，啟發(fā)孩子找找圖形的共同特征，從顏色、大小、形狀等方面進(jìn)行感知）它們一起跳了什么舞蹈？