倫琴的生活經(jīng)歷可以給格外關(guān)注創(chuàng)造性教育的父母?jìng)円院艽蟮膯⑹�。他出生在德�?guó)，三歲時(shí)搬到母親的故鄉(xiāng)荷蘭生活就讀，小時(shí)候的倫琴并未表現(xiàn)出什么特殊的才能，后來(lái)升入荷蘭技術(shù)學(xué)校讀高中。技術(shù)學(xué)校就相當(dāng)于韓國(guó)的職業(yè)學(xué)校。荷蘭的高中也分為準(zhǔn)備上大學(xué)的普通高中和畢業(yè)后就業(yè)的職業(yè)學(xué)校。這和韓國(guó)的高中一樣。

　　很難因?yàn)閭惽偕系氖锹殬I(yè)學(xué)校就斷定他的學(xué)習(xí)能力低，從學(xué)校里留下的記錄來(lái)看，老師眼中的倫琴不是個(gè)優(yōu)秀的孩子。但他在制作各種各樣的器械上表現(xiàn)出濃厚的興趣，親手制作了很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的器械。

　　倫琴大學(xué)畢業(yè)后成為當(dāng)時(shí)著名科學(xué)家昆特的助手，參加了很多實(shí)驗(yàn)。倫琴做研究并不就是為了發(fā)現(xiàn)X射線，他是在從事其他研究的過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)的。他在暗室里用被黑紙完全包裹住的陰極放電管做實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)涂有藥劑的熒光板會(huì)發(fā)光。他把妻子的手放在中間時(shí)，指骨和結(jié)婚戒指的影子完整地呈現(xiàn)出來(lái)，他把這種不知名的射線命名為“X射線”。此后，倫琴對(duì)X射線的性質(zhì)進(jìn)行了細(xì)致的研究，將其發(fā)展成為我們?nèi)粘Ｉ�活不可或缺的重要技術(shù)。

　　這里有一點(diǎn)我們需要關(guān)注。一開(kāi)始，從來(lái)沒(méi)有人認(rèn)為倫琴是個(gè)聰明而又有創(chuàng)意的學(xué)生。倫琴只是專注于自己喜愛(ài)的事業(yè)，比任何人都更了解這個(gè)領(lǐng)域而已。他在試驗(yàn)中使用的器材都是自己制作的，所以他清楚地知道哪里有問(wèn)題，出了問(wèn)題應(yīng)該怎么修理。正因?yàn)樗�掌握了這些知識(shí)，自然而然地就能進(jìn)行新的嘗試。如果比任何人都了解自己的工作，那就能通過(guò)自由的想象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。

　　因此我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子成為英才時(shí)，確定目標(biāo)反而很難取得成效。鼓勵(lì)并且?guī)椭�孩子找到自己想要專注的領(lǐng)域要比參加提高創(chuàng)造性的培訓(xùn)班更有效。當(dāng)然，孩子小時(shí)候喜愛(ài)的事情并不一定會(huì)伴隨他的一生，但父母引導(dǎo)孩子，讓他們具備專注于某件事情的態(tài)度是很重要的。

　　：培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難課題的經(jīng)歷要想專注于某件事情，就必須先對(duì)其感興趣。孩子自己能產(chǎn)生興趣并投入其中是最好的，但作為父母對(duì)此做出判斷和把握是很有必要的。誰(shuí)都會(huì)有自己感興趣的東西，但父母需要對(duì)孩子感興趣的事情做出判斷，是正確的還是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诤⒆痈信d趣的事情中，有些會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不好的影響。而對(duì)于那些值得鼓勵(lì)的，必須給孩子以高強(qiáng)度的刺激，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)。對(duì)于年齡比較小的孩子，最好不要鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲂枰�耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間的事情。不過(guò)，對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可以鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲆恍┏�過(guò)自身水平的困難的事情。

　　我家大女兒上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候喜歡畫(huà)畫(huà)，我看到之后，就給她講了講馬賽克技法。第二天孩子去姥姥家的時(shí)候，我建議她制作馬賽克圖案。剛開(kāi)始的時(shí)候還覺(jué)得很有趣，但由于這種技法本身需要花費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而且孩子又制定了一個(gè)相當(dāng)龐大的制作計(jì)劃，所以最后為了防止孩子半途而廢，我不得不和她一起制作，共花了七個(gè)多小時(shí)的時(shí)間�？吹酵瓿珊蟮鸟R賽克作品，孩子很滿足，她也終于明白，繪畫(huà)雖然有趣，但有些作品是需要付出辛苦的勞動(dòng)才能完成的。

　　除了馬賽克之外，還有很多簡(jiǎn)單但卻需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間的繪畫(huà)手法，一有機(jī)會(huì)我就拉著孩子一起嘗試。讓孩子擁有花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做一件事情的經(jīng)歷是很有必要的。這和只告訴孩子有那種繪畫(huà)技巧是兩碼事。孩子通過(guò)這段親身經(jīng)歷，可以知道為什么需要花費(fèi)那么長(zhǎng)的時(shí)間，哪個(gè)部分比較難，應(yīng)該怎么開(kāi)始，有沒(méi)有更好的方法，等等。

　　如果是高年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)可以跟他們一起做需要花費(fèi)幾個(gè)月時(shí)間的課題。簡(jiǎn)單的事情很難激發(fā)孩子的興趣，讓孩子嘗試?yán)щy的工作不僅能夠獲得相關(guān)的知識(shí)，孩子們還能收獲到更多。無(wú)論做什么事情，只有全身心地投入，才能看到別人看不到的，才能通過(guò)各種各樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)。只要明確了這一點(diǎn)，將來(lái)無(wú)論孩子做什么事情，都能全身心地投入其中，提出問(wèn)題，說(shuō)出自己的想法。