那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。——茨威格

　　什么是早期教育？

　　人類的發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用的結果。早期教育是根據(jù)嬰幼兒的智力發(fā)育、運動能力和情緒形成的規(guī)律，在多種環(huán)境影響下，有組織、有目的教育活動。早期教育可以促進嬰幼兒的潛能得到全面發(fā)展。其中以家庭為核心的早期教育，家長是主要責任人。

　　為什么要早期教育？

　　孩子潛能發(fā)展的基礎是大腦，而大腦發(fā)育最快速的時期就是嬰幼兒時期，孩子的年齡越小，大腦發(fā)育越快。新生兒一般有370克的大腦重量；到6個月時增長為700g，大約是出生時體重的2倍（是其成年后大腦重量的50％）；2歲時大腦是出生時體重的3倍（是其成年后大腦的3/4）；4歲時大腦是出生時體重的4倍，已經接近孩子成年后大腦的全部重量了。

　　相比大腦重量，4歲孩子的體重卻僅為他成年后體重的27％。因此，人的大腦是先發(fā)育的。在4歲以前，嬰幼兒大腦的發(fā)育突飛猛進，是潛能最容易獲得和形成的關鍵時期，如果錯過這個時期，將很難達到最高水平。

　　中國有一句老話：“三歲看老”，這是有科學依據(jù)的。所以隨著中國經濟的發(fā)展，現(xiàn)在可以將0-3歲的早期教育已提上日程。

　　國務院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出：要重視0到3歲嬰幼兒教育。在《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》中還提出：要促進0-3歲兒童早期綜合發(fā)展；為0-3歲兒童及家庭提供早期保育和教育指導；為家庭提供0-3歲兒童的科學育兒指導。

　　早期教育應注意什么？

　　1.要有正確的目標

　　早期教育的目的是使兒童潛能在各個領域得到充分發(fā)揮。例如，在早期教育的過程中，我們應該盡量多樣化，文字、數(shù)字和音樂都可以用作教育方式。目的是為兒童提供不同的機會來刺激大腦發(fā)育，促進他們提高接受外部信息的速度和深度。

　　2.要了解兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點

　　雖然說開發(fā)兒童的智力宜早不宜遲，但是具體實施的時機仍然很重要。它要求家長在制定和實施的早期教育計劃時，要了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，明確孩子的特點和影響其發(fā)展的因素。在此基礎上，家長可以選擇適當?shù)慕逃�手段，使早期教育真正有效�?/p>

　　3.對兒童的刺激應豐富多彩

　　例如，除了在產前教育中使用音樂外，還應撫摸腹部，以刺激胎兒觸覺的發(fā)育。孩子出生后，需要為他的視、聽、觸、味、嗅等各種感覺通道，提供多種刺激途徑。

　　4.快樂為主

　　事實上，早期教育只是對成人說的，孩子們是無法理解的，通過灌輸是無法讓孩子做到自覺參與的，所以一切早期教育活動都只能在擴充孩子生活的基礎上進行。在實施早期教育時，孩子們不能感到任何負擔和壓力，不能刻意改變孩子的作息習慣。反而如果孩子能在其中得到了快樂，他們會認為這是必要的。

　　5.不僅僅是發(fā)展智力

　　主要任務是培養(yǎng)孩子的良好人格和綜合能力，以及適應社會生活，使孩子將來被社會所接受，對社會有貢獻。

　　6.不能急功近利

　　早期教育的作用是巨大的，但效果可能很慢。父母必須意識到這一點。我們無法今天才開始早期教育，明天就希望看到奇跡。

　　早期教育的每個階段的重點是什么？

　　1.六個月以內，感覺發(fā)展時期

　　我們可以用他的小手觸摸一些東西來向他解釋這是什么。注意避免跟孩子說類似“車車“等不準確的詞語，要直接說小轎車、吉普車或消防車等，以免誤導孩子在不同的觸覺和視覺下的物品，卻有相同的聽覺對應關系。

　　2.六個月到一歲，記憶力和觀察力發(fā)展時期

　　可以反復利用繪本等圖書，手指著這些畫面給孩子講解，刺激孩子大腦皮層發(fā)育。另外每天可以安排一些訓練觀察力的游戲，例如牽起孩子的雙手，用左手拋小球、用右手接住等。

　　3.一歲到二歲，口語發(fā)展時期

　　睡前聽講故事，白天講百科知識圖冊、成語故事書等�？梢钥匆恍┤绲茏右�(guī)等國學方面淺顯的視頻，讓他接觸一些平時不太用到的詞匯。只要保持這種規(guī)律，孩子們所聽到的字、詞無形中就會應用到生活當中的。

　　4.二歲到三歲，形象視覺發(fā)展時期

　　可以讓孩子養(yǎng)成愛畫畫的習慣，不用要求孩子畫得很像。只要他肯用手去勾畫線條，就能起到鍛煉大腦皮層溝縱的作用。

　　5.三歲到四歲，思維能力發(fā)展時期

　　可以給他做一些常見的物理和化學實驗，可以給孩子訂閱類似《科幻世界》的雜志，讓天馬行空的想象打開他的思維。不管他是否真正理解這些原理，只要一本書中有一個知識點是孩子們能記住的，那么這本書就是值得的。