同伴關系，即指年齡相同或相近的兒童間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系，可以提升孩子的社交技能、語言和交流的能力。

　　對于學齡前的自閉癥小朋友，在發(fā)展同伴關系方面，父母的引導是非常重要的。那么選擇什么樣的同伴，怎么建立良好的同伴關系？來聽聽宜童自閉癥研究服務中心老師是怎么解讀的吧~

　　1、篩選合適的同伴

　　什么樣的同伴是合適的？大家可以參考以下幾個方面。就是年齡相仿的、愿意幫助別人的，有很好社交技能的，有親社會性行為的。

　　一般我們會優(yōu)先考慮女孩作為同伴，因為小女孩天生具有母性，更具有親社會行為，愿意照顧別人，愿意幫助別人，能夠給咱們寶寶提供最大的包容和支持。如果身邊沒有女孩，我們也可以選擇身邊年齡大兩三歲的男孩。

　　2、創(chuàng)設環(huán)境和機會

　　我們的星寶在社交能力方面是比較欠缺的，人際交往方面經(jīng)常處于極其被動的狀態(tài)。但是大部分寶寶是有很好的社交意愿。所以就需要家長幫助自閉癥寶寶創(chuàng)造一個社交環(huán)境，提供給寶寶比較多的社交機會。

　　家長們可以通過以下幾個方式幫助孩子。

　　做客，家長要多鼓勵孩子主動找小朋友玩，還可以定期邀請比較熟悉的小朋友來家里玩。如果幾個相處較好的家庭可以結(jié)成伙伴，幾個小朋友輪流到同伴家里去做客，結(jié)成穩(wěn)定的同伴關系。

　　區(qū)域伙伴，一般在固定的小區(qū)里或者公園，一到傍晚，會有很多孩子出來玩耍，家長就可以在這個時間段，鼓勵寶寶帶上自己的玩具、食物和小區(qū)內(nèi)的孩子進行交往，拓展交往面。

　　參加興趣班，如果孩子在某一方面有特長，那我們就可以讓孩子參加興趣班，一方面可以發(fā)揮孩子的特長，另一方面可以拓展孩子的交際圈，同時可以接觸到很多的小伙伴，擴大孩子的交往空間。

　　3、建立基本的社交規(guī)則

　　在與同伴交往的過程中，咱們寶寶往往是不懂得社交規(guī)則，也不能理解社交常規(guī)所表達的具體要求，這導致他們不能在適當?shù)臅r間和場合執(zhí)行相應的規(guī)則來約束自己，會常常表現(xiàn)出不恰當?shù)男袨樘卣鳌?/p>

　　如有時候，咱們寶寶很想和小朋友一起玩，可是卻不知道怎么用語言表達�？吹叫∨笥汛詈玫姆e木，他也想玩，就跑過去，一把把積木打掉，把小朋友搭好的積木推倒了。這樣一來，那些小朋友就更不喜歡和咱們寶寶一起玩了。

　　在社會交往中，我們會涉及很多的社交規(guī)則，比如能在需要時學會等待、能安靜地傾聽他人的講話、能和同伴輪流做自己想做的事情，能較好地控制自己不良的情緒以及遵守具體的游戲規(guī)則。

　　只有建立起基本的規(guī)則，遵守規(guī)則，以社會接受的方式表達他們的行為，會更容易被人接納，這也能建立起很好的社交能力，發(fā)展恰當?shù)娜穗H關系。

　　4、培養(yǎng)社交技巧

　　01、培養(yǎng)自閉癥孩子的禮貌用語

　　見到他人，能夠面帶微笑、看著對方的眼睛，主動和別人揮手“問好”；當?shù)玫搅怂�人的幫助后，能夠向他人表達感謝；別人說謝謝時，也要回復“不客氣”……通過掌握基本的禮貌用語，增加他人對自己的好感度。

　　02、建立與同伴分享、合作的意識

　　分享的方式有很多種。一種方式是我們一起玩。比如說搭積木，我們可以好幾個小朋友一起合作玩搭積木的游戲；分享的另一種方式是我們可以輪流玩同一個玩具。輪流玩是每個人玩一會，這個小朋友他先玩，過一會我玩。還有一種分享方式是我們可以一人玩一部分。比如只有一塊橡皮泥，兩個小朋友都喜歡玩，那我們就可以一人一半，兩個人都可以玩到橡皮泥。

　　另外，還可以培養(yǎng)寶寶通過交換來獲得自己想要得到的物品。那我們要給寶寶建立的意識是，每個人擁有的東西都是有限的，每個人都有不同的東西，如果我們友好地和別人交換物品，我們就可以玩到更多的玩具。所以當我們想要他人的玩具時，可以用自己的玩具和別人交換。通過這種交換的形式，也可以讓寶寶學會與人分享，并體會到與人分享的喜悅。

　　在這個過程中，我們還要教授寶寶，當不知道如何分享的時候，可以找到爸爸媽媽或者其他成人來幫助到自己。

　　03、幫助孩子積累游戲活動

　　小朋友都很喜歡玩游戲。家長就可以幫助孩子先積累大量的游戲活動，比如搶椅子、丟手絹等。讓寶寶提前理解游戲規(guī)則，接下來就可以加入別人的游戲或者是邀請別人一起玩游戲。在和同伴進行游戲的過程中，還會有將游戲規(guī)則、分配任務等內(nèi)容，那么前期家長可以進行通過示范、提示等方式進行引導，后面家長要逐漸撤銷輔助，讓寶寶獨立與同伴進行游戲，享受到與同伴進行游戲的快樂。

　　04、借助工具-社交故事

　　在教授孩子進行社會交往中，家長也可以使用社交故事進行教授，一是選擇現(xiàn)有的整套的社交故事，二是選擇孩子現(xiàn)有的能力水平編寫社交故事。然后家長幫助孩子理解社交故事的內(nèi)容，下一步，根據(jù)社交故事的內(nèi)容進行場景模擬或者角色扮演。最后泛化到生活當中，讓寶寶能夠真正地運用到生活中。