孩子剛上學，家長除了為學習負責，還要培養(yǎng)社交能力。必然，在學校課堂上，是要和老師互動，跟其他小朋友一起，通力合作，共同成長。當家長考慮到社交，對孩子的學習和成長，是有很大幫助的。能夠交到好朋友，對孩子來說，是美好而快樂的事情。對將來的學習，也會起到不可替代的作用。從小鍛煉孩子表達能力，是離不開溝通的；溝通的展示，是離不開社交的。家長總是希望，孩子能夠長久遇到好同學，交到好朋友。所以，在孩子啟蒙階段，就開始培養(yǎng)正確的人生觀，價值觀，世界觀。保持正確的方向，就會有所判斷和選擇。真誠的孩子，會主動去交流，積極幫助，團結一致，有協(xié)調力。

　　如果孩子不愿意主動，積極性不高，該怎么辦呢？很多時候，家庭環(huán)境和學校課堂是不一樣的。在家里的時候，有說有笑，可以大發(fā)牢騷。到了學校，就不太愿意跟其他小朋友交往。家長可以帶孩子，參與互動活動的時候，嘗試引導和其他小朋友，共同完成一件事。然后，有禮貌的打招呼。逐漸養(yǎng)成習慣，就不會覺得害羞，不知所措而感到尷尬。有小伙伴的幫助，可以談談心；在學習上，可以一起討論�，F在，家長工作繁忙，很少有機會參與親子活動；在培養(yǎng)孩子社交方面，精力也是比較有限的。而更多是，增強孩子學習能力。其實，學習是不可或缺的，也有比學習更有意義的事情。

　　當孩子在學校有好朋友的時候，就會想著到早點在一起學習。如果孩子不想上學，大多是因為在學校，沒有受到熱情，在社交上遇到了問題。這種感受呢，是不太容易跟家長清楚表述出來；所以，就是不太想去。對于家長來說，可以從老師那邊了解，孩子的課堂表現怎么樣。積極順從孩子的判斷，凸顯學習上的優(yōu)點，認真去鼓勵。孩子很會“察言觀色”的，看到不對，馬上就變。如果家長天天拿孩子和別的小朋友比，就會讓孩子對外產生排斥，對學習好的有反感情緒。家長是想，通過比較，讓孩子有上進心。卻不知，孩子想要的，并不是對比之后，什么都不能得到幫助。

　　教孩子交到好朋友，就是想著別人有什么，需要自己學習的；自己有什么優(yōu)勢，可以幫助別人。查漏補缺，取長補短。在學習上來體會和找到好朋友，當朋友之間，時常要體現自己的愛心。不要總是和別人較真，對有時候也有錯，錯了也會變成對。能夠長久堅持，正確的判斷和選擇，不隨波逐流，就能獲得好朋友。時光如梭，孩子在學校的時間，是比較快的。對了的時候，和其他小朋友較真，產生了矛盾，對也是錯。錯了，能夠謙虛請教，以進步為快樂，錯也是對。擔憂的是，孩子之間一有分歧，就開始全盤否定，什么都不想交往了。在家庭環(huán)境中，也要培養(yǎng)孩子“求同存異”，以大局為重。

　　培養(yǎng)孩子責任心，不要以“多做而感到吃虧，少做就是占便宜”這樣的觀點，來教孩子與人相處。如果什么地方，都不想吃虧，都想占便宜；那還有和睦相處呢？團結在一起，總是要共同進步。和老師積極互動，老師也會喜歡這樣的孩子。對老師的關注，老師更愿意多分享一點。其他小朋友有優(yōu)點，謙虛跟他學習；有缺點，積極去幫助他。如果沒有社交能力，就不知道該怎么跟老師溝通，跟小朋友相處。想象一下，為什么學校要讓小朋友在一起學呢？不僅是為了節(jié)約教育資源，更是為了鍛煉孩子之間，如何相處。家長到了社會上工作，有知識和技能是其次，更多是在相處和溝通上，展示優(yōu)勢。在學校的時候，多接觸交流；將來說不定，會有相互幫忙的地方和機會。