“青春期被稱為‘第二次誕生’的時期，在心理學(xué)上被稱為精神疾病和心理障礙的‘易感冒年齡段’。大學(xué)生在高校期間，在人格上將逐步完成從青年向成年人的過渡和轉(zhuǎn)變，在心理上和經(jīng)濟(jì)上將逐步擺脫對家庭和父母的依賴，從而走向獨(dú)立和成熟。但是，由于自身適應(yīng)能力差，有些大學(xué)生并不能達(dá)到家庭對自己的高期望值，此外他們的自我高定位與有限的心理承受力也存在著反差。因此，一旦遇到較大的壓力，容易產(chǎn)生過激行為。”心理咨詢師王淑珍說。她還說現(xiàn)在正處于社會思潮的大變革時期，有許多成年人都會變得茫然無措，而處于理想與現(xiàn)實交匯點(diǎn)的大學(xué)生們更是面臨著更大的挑戰(zhàn)。

　　尋找病態(tài)心理之源

　　大學(xué)生為什么會出現(xiàn)像焦慮、神經(jīng)衰弱、心理障礙等一系列的心理病癥，陳青萍博士分析認(rèn)為存在以下幾種原因：

　　壓力問題。不少大學(xué)生因?qū)W習(xí)存在著很大的壓力常常感到不堪重負(fù)；目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，競爭激烈，這對許多大學(xué)生理所當(dāng)然的是一個挑戰(zhàn)；此外當(dāng)前多元化的價值觀也使他們感到了很大的壓力。

生理反應(yīng)所引發(fā)的問題。大學(xué)生年輕氣盛，他們的生理已經(jīng)發(fā)育成熟，但心理卻不成熟。因此許多人常常陷入感情的漩渦而不能自拔。在這一階段，因情所困而自殺或兇殺的大學(xué)生并不在少數(shù)。

家庭問題。不少大學(xué)生因為家庭的不幸也會產(chǎn)生一系列的心理問題；有些學(xué)生由于是獨(dú)生子女，心理脆弱不能適應(yīng)新的環(huán)境，在剛進(jìn)大學(xué)時也會產(chǎn)生抑郁癥。

　　有效監(jiān)測

　　大學(xué)生心理健康

　　“如果個體的智商越高，情商出了問題，對社會的危害就越大，而我們的大學(xué)生正是我們社會當(dāng)中智 商最高、受教育程度最高的一個群體。”心理咨詢師王淑珍說情商包括調(diào)控力、適應(yīng)力、應(yīng)變力等一系列的因素，而現(xiàn)實中我們的許多大學(xué)生正是“智商有余，情商不足”。她說我們在培養(yǎng)孩子時，成人比成才更為重要，先成人而后才能成才，但在我們目前的高等教育中，依然存在一些問題，對大學(xué)生的心理健康教育還沒有提高到應(yīng)有的高度。

　　陳青萍博士也認(rèn)為目前高等教育中無論是在教師素質(zhì)還是學(xué)校管理上都存在沒有對大學(xué)生心理進(jìn)行及時、有效監(jiān)測的缺陷�，F(xiàn)在高校教師是上完課就走了；輔導(dǎo)員管的人太多，不可能一一時刻注意；大學(xué)生宿舍管理員大多都是一些老頭、老太太，文化素質(zhì)低，除了看門以外根本就無法了解學(xué)生在宿舍的情況，輔導(dǎo)員在宿舍管理上也是鞭長莫及。為此陳青萍博士建議：

　　加強(qiáng)對大學(xué)教師的心理培訓(xùn)，使教師在講課時就能把良好的心理意識潛移默化地貫輸?shù)酱髮W(xué)生的頭腦中去，這樣一來，就是有的專業(yè)沒有專門開設(shè)心理