美國的中學生在考試中是比不過亞洲學生的，他們常常只能考倒數的名次。但是也有人開玩笑說，恰恰是美國學生考倒數的名次，才成就了美國創(chuàng)新的氛圍和新經濟的快速發(fā)展。

李政道的論述

李政道：“求學問，需學問，只學答，非學問。”

 

“求學問，應當能學會問；只學習回答，并不是學問”

 

哈佛：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題，思索問題�！�

 

專家呼吁：給數學奧賽降溫

參加世界數學家大會的王元、楊樂等院士呼吁：奧賽熱該降溫了，別把孩子學習數學的興趣扼殺在“奧數班”里。

楊樂說：“奧數班只是教給學生技巧性的東西，而這些技巧性的東西有時并不是青少年必需具備的，更不能提高數學能力，有時甚至會造成鉆牛角尖�！�

我國中學生獲獎一方面是他們天賦比較聰明，另一方面就是因為有一大批老師和數學工作者在從事奧賽培訓班的工作，他們教會了學生解題技巧，這些學生又經過層層選拔，再經過冬令營和將近半年的特殊培訓，最終產生了這些參賽選手。這不是一件自然而然形成的事情，說得嚴重一些，這樣做就像是我國職業(yè)運動員和國外業(yè)余運動員的較量。

“標準答案”的考試導致窒息學生的思維火花

知 識 與 創(chuàng) 新

心理學家的見解

日本著名心理學家多湖輝：在人類的心理狀態(tài)里存在著：“不知者強”、“老成者弱”的現象。當人們知道的東西太多了，使目的以外的許多因素進入了