程出來了，這些都是靠搞清了原子分子的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。但是，至今我們大學(xué)的幾門基礎(chǔ)課程（高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)）的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，主要還是建立在以微積分?jǐn)?shù)學(xué)、經(jīng)典物理學(xué)和道爾頓原子論為基礎(chǔ)的20世紀(jì)以前的科學(xué)結(jié)構(gòu)和體系上。20世紀(jì)以來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大成就很少進(jìn)入基礎(chǔ)課程體系�？茖W(xué)在前進(jìn)，課程卻仍然以不變應(yīng)萬(wàn)變。

我國(guó)大、中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

初步具有創(chuàng)造力特征： “探究能力”； “有與新事物相關(guān)的想像力”； “有收集信息能力”。占14.9%。

初步具有創(chuàng)造人格特征：“自信心強(qiáng)”；“能夠質(zhì)疑”；“有強(qiáng)烈的好奇心”；“意志堅(jiān)強(qiáng)”。占4.7%。

存在創(chuàng)造性思維的主要障礙：“過于嚴(yán)謹(jǐn)”；“思維定勢(shì)”；“從眾心理”；“信息飽和”。隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。

《國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》：1999年

科技部長(zhǎng)徐冠華： 我國(guó)原始性創(chuàng)新能力不足(2001.12.20)

在產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，我國(guó)的發(fā)明專利只有日本和美國(guó)的1／30，韓國(guó)的1／4，外國(guó)企業(yè)和國(guó)內(nèi)企業(yè)在中國(guó)申請(qǐng)專利的比例是6.4：1。

在信息技術(shù)領(lǐng)域，外國(guó)人在中國(guó)的發(fā)明專利占90％，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域占70％，醫(yī)藥領(lǐng)域占60.5％，生物領(lǐng)域占87.3％，通訊領(lǐng)域占92.2％。

 

 

“中國(guó)制造”的綜合研究報(bào)告

家電、醫(yī)藥、電子等10個(gè)制造行業(yè)共80余種產(chǎn)品類產(chǎn)量位居世界第一。

存在著科技創(chuàng)新能力弱，產(chǎn)品技術(shù)含量不高，自主技術(shù)能力差。眾多技術(shù)來自國(guó)外，影響了產(chǎn)業(yè)升級(jí)和在世界制造價(jià)值體系中的攀升。

*論競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)