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　　大千世界色彩紛呈，豐富多彩，孩子需要接受的知識無處不在，陶行知先生說：“生活、實踐是創(chuàng)造的開始。”他認為學生在生活實踐中遇到困難產生疑問，然后有假設，有試驗，有斷語，再有行動，演進無窮直至創(chuàng)造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產生。

　　又有古語云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”只有強烈的問題意識，才能促進幼兒去發(fā)現問題，解決問題，碰撞出智慧的火花。求知欲是從問題開始的，幼兒提出的一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個技能問題，而提出問題卻需要創(chuàng)造性和想象力。“有卡走天下”活動由幼兒的設疑開始，又由幼兒如何解疑而展開，最后在創(chuàng)新思維上有了拓展，這種設疑后的鋪陳為幼兒的創(chuàng)造性乃至終身發(fā)展奠定了良好的基礎。

　　有人把幼兒的創(chuàng)新潛能比作一個礦藏，這個礦藏的礦產是很豐富的，它需要人們去勘探、發(fā)現和開采。我愿做這礦藏的勘探者、發(fā)現者和開采者，為幼兒的將來，為幼兒的明天！