形成。

　　鏡頭四：辨析活動(dòng)

　　案由：昨天小朋友向我反映：錢智非和莊一健兩位孩子無(wú)辜不參加游泳活動(dòng)。我知道后馬上個(gè)別了解情況：錢智非說(shuō)“莊一健不參加了所以我也不參加了”。莊一健說(shuō)“媽媽說(shuō)冷了所以不參加了”。針對(duì)這個(gè)話題我組織孩子開(kāi)展了一次辨析會(huì)。小朋友積極地投入討論。瞧：黃啟宣說(shuō)：兩個(gè)小朋友都快學(xué)會(huì)游泳了，如果現(xiàn)在不游，那么就學(xué)不會(huì)了！朱婧玉說(shuō)：我們做事要堅(jiān)持，才會(huì)做好！張千樂(lè)說(shuō)：老師說(shuō)過(guò)，游到一半不游了就是半途而廢，這是不好的……此時(shí)，兩位游泳缺席孩子也提高了認(rèn)識(shí)，站起來(lái)說(shuō)，我明天去參加游泳，不再缺席了！看著孩子們的進(jìn)步，我欣慰地笑了。如今兩位孩子在家長(zhǎng)的支持下又參與了游泳健身活動(dòng)，而且還有四位新生也報(bào)名參加游泳活動(dòng)！

　　分析：這是發(fā)生在兩個(gè)孩子身上的“小事”，如果放棄了對(duì)他們的教育，兩個(gè)孩子就等于100%的失去了堅(jiān)持性品質(zhì)的引導(dǎo)，或許對(duì)他們的終身發(fā)展有影響。更重要的膽小、堅(jiān)持性差的孩子會(huì)學(xué)他們的樣——放棄！老師就及時(shí)地以小事為契機(jī)，引導(dǎo)孩子展開(kāi)辨析，既提高了兩位孩子的認(rèn)識(shí)，重新鼓起了他們游泳的信心和堅(jiān)持心理，又使全班孩子懂得了做事半途而廢會(huì)不成功的道理，從而進(jìn)一步激發(fā)了孩子的堅(jiān)持性、毅力等良好品質(zhì)的形成，為幼兒后繼發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。