平時(shí)，我班很多孩子都很喜歡表演。因此，我們?cè)O(shè)立了一個(gè)“小劇場(chǎng)”活動(dòng)區(qū)域。投放了電視機(jī)、故事磁帶、錄音機(jī)、VCD等材料。我們還打算做一個(gè)布景。在我做布景的時(shí)候，很多孩子都提出：布景自己做。于是，通過(guò)討論，孩子們分工合作，將布景做好了。剛開(kāi)始的時(shí)候，小劇場(chǎng)人特別多，每天都很擠。慢慢地，孩子們學(xué)會(huì)分工合作了，有讀故事的，有表演的，有……還有一些小觀(guān)眾呢，可熱鬧了�？蓵r(shí)間不長(zhǎng)，小劇場(chǎng)的觀(guān)眾越來(lái)越少，接著，演員也沒(méi)了，最后，沒(méi)人到這個(gè)區(qū)域玩了。（評(píng)析：所投放的手偶已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們已經(jīng)對(duì)它們失去了興趣，需要提供新的材料來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。）一天，陳雪迎帶了幾個(gè)自制的手偶在該區(qū)表演。很快，吸引了很多孩子。有的問(wèn)：“這個(gè)小兔子怎么做的？我也想做一個(gè)。”有的說(shuō)：“我想演大灰狼，你可以把大灰狼手偶給我嗎？”有的說(shuō)：“有什么希奇的，我還會(huì)做頭飾呢。”（評(píng)析：新的材料的出現(xiàn)，激發(fā)了幼兒表演制作道具的興趣。）于是，我在美工區(qū)投放了一些做頭飾和手偶的材料（例如：手偶和頭飾圖片、制作提示、卡紙、剪刀、畫(huà)筆、雙面膠等）。投放了這些材料后，美工區(qū)和“小劇場(chǎng)”都熱鬧起來(lái)了。美工區(qū)孩子們都在忙著為“小劇場(chǎng)”做道具。“小劇場(chǎng)”有了新的道具，演出更加精彩了，觀(guān)眾也慢慢多起來(lái)了，“小劇場(chǎng)”又熱鬧起來(lái)了。（評(píng)析：所提供的材料可以滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要，能力強(qiáng)的幼兒可以自己畫(huà)，自己制作。能力弱的孩子可以選取所提供的圖片，根據(jù)提示制作。同時(shí)，還有利于幼兒之間的合作交流。幼兒可以分工合作制作頭飾或手偶。此外，美工區(qū)制作的手偶、頭飾拿到“小劇場(chǎng)”作為道具演出，大大激發(fā)了幼兒的表演興趣，提高了材料的利用率。同時(shí)，又促進(jìn)了美工區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展。由此可見(jiàn)，要根據(jù)幼兒的興趣或區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)增添或更新材料，注重區(qū)域之間的配合，提高材料的利用率。