背景：

　　在教研活動時我們分享了各位老師所收集的“區(qū)域活動中材料的投放”等經(jīng)驗文章。有一篇文章中提到給孩子提供合作游戲的材料，我看了后感觸很深。我決定做一次這樣的嘗試，讓孩子自己選擇好朋友，幾個人為一組，由幼兒自己決定，共同繪畫一幅作品，看幼兒有沒有合作的意識，讓孩子體驗合作的樂趣。

　　案由：

　　沒想到活動這一天，孩子們都積極、主動地選擇自己喜歡的同伴，有的相互拉著手，有的你抱著我，我拉著你的胳膊，這時幾個沒有找到朋友的孩子顯得孤孤單單，仔細看一下，都是平時不善于表達或比較頑皮的孩子。于是我便領著這幾名幼兒，請他們自己選擇希望加入的小組。

　　接下來是選擇自己喜歡的繪畫工具進行繪畫。這時先拿到蠟筆的龍龍，著急地先趴在大畫紙上畫起來，他這樣一趴,本小組的其他孩子只能是站在一旁觀看了。我忙走過去問龍龍：“今天你是和誰一起畫，快回頭看一看？”龍龍轉過身看了一眼同伴并站了起來�？吹烬堼堈酒饋�，這組的孩子馬上把畫紙圍起來，蹲下來開始拿出畫筆準備繪畫。于是，我就對龍龍說：“看看小伙伴都著急了，你和他們一起畫好嗎？看到孩子們認真畫畫的樣子，于是我轉身去看另外幾組孩子的繪畫情況。

　　分析：

　　小班末期的孩子在合作時，雖然還是以自我為中心，但可以看出孩子喜歡與同伴一起繪畫，一起在大畫紙上繪畫，調動了他們繪畫的興趣。雖然他們還沒有真正通過互相交流與同伴合作，雖然這僅僅是一次嘗試，但是我相信通過不斷地嘗試、體驗，一定會幫助孩子們逐漸建立合作意識，從而使我們在實踐工作中不斷加深對教育的理解。