從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的順序來(lái)看，父母?jìng)兤毡椴扇〉姆椒ㄊ牵�先教孩子學(xué)數(shù)數(shù)，會(huì)數(shù)到100了之后，再教5以內(nèi)的加減法，然后是10以內(nèi)的、20以內(nèi)的，最后是100以內(nèi)的。這種已為人們習(xí)慣地接受下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)順序其實(shí)并不科學(xué)。從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，比較科學(xué)的教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)按照以下順序進(jìn)行：

　　1、學(xué)數(shù)數(shù)。

　　學(xué)計(jì)算之前先學(xué)數(shù)數(shù)，這誰(shuí)都知道，但是利用多種數(shù)數(shù)形式來(lái)為計(jì)算打基礎(chǔ)，卻被相當(dāng)多的父母所忽視。不少父母在孩子會(huì)唱讀1～100之后就認(rèn)為孩子已學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，而可以教計(jì)算了，但實(shí)際上孩子并沒(méi)有真正建立數(shù)的概念，也沒(méi)有真正掌握計(jì)數(shù)的技巧。

　　數(shù)數(shù)的內(nèi)容其實(shí)很多，除了要建立數(shù)的一對(duì)一的概念以外，還要包括多種數(shù)數(shù)的技能，主要形式有：

　�、�N加1，即按遞增1的順序正著數(shù)，這是學(xué)N加1計(jì)算的基礎(chǔ)；
　�、�N減1，即按遞減1的順序倒著數(shù)，這是學(xué)N減1計(jì)算的基礎(chǔ)；
　�、�數(shù)單數(shù)，建立奇數(shù)概念；
　�、�數(shù)雙數(shù)，建立偶數(shù)概念；
　�、�逢10數(shù)，建立進(jìn)位概念；
　　⑥逢5數(shù)，將5作為一個(gè)基本單元，這是一個(gè)很重要的數(shù)數(shù)技能，因?yàn)樵谔岣邤?shù)數(shù)和計(jì)算技能方面，5的重要性僅次于10。
 
　　2、計(jì)算N加1，凡是能正著依次數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞增1個(gè)的幼兒，都能輕而易舉地學(xué)會(huì)計(jì)算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。

　　3、計(jì)算N減1，凡是能倒著數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞減1個(gè)的幼兒都能學(xué)會(huì)計(jì)算N減1的題，包括11減1，21減1、100減1乃至101減1。

　　4、整10相加或相減，如10加10、20加10、……90加10，凡是會(huì)逢10數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞增或遞減10個(gè)的幼兒都能很容易地學(xué)會(huì)。

　　5、整5相加或相減，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是會(huì)逢5數(shù)數(shù)并理解其含義是遞增或遞減5個(gè)的幼兒，掌握起來(lái)并不難。

　　6、計(jì)算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼兒一旦理解10加幾就等于十幾，不僅能快速運(yùn)算10加N，還能推廣至20加N、30加N乃至90加N。

　　7、兩個(gè)相同數(shù)相加，包括1加1、2加2……9加9，對(duì)于會(huì)數(shù)雙數(shù)的幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相