目前，很多幼兒園在宣傳幼教水平時(shí)，都把孩子每學(xué)期能學(xué)多少漢字甚至英語(yǔ)單詞作為重要的“指標(biāo)”，然而專家認(rèn)為：幼兒的“知識(shí)早熟”，弊大于利。

　　某幼兒園一位主任介紹：該園實(shí)驗(yàn)班使用的是香港教材，與普通班比起來(lái)，多了繪畫(huà)、舞蹈和雙語(yǔ)（英語(yǔ)和識(shí)字）4門課程。等學(xué)期結(jié)束后，班上的孩子認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字不成問(wèn)題，還能說(shuō)不少英語(yǔ)單詞和短句！

　　鄭州師專附屬小學(xué)副校長(zhǎng)王春喜則表示：幼兒園里學(xué)英語(yǔ)其實(shí)沒(méi)多大用

　　王校長(zhǎng)介紹：小學(xué)一般在三年級(jí)才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，在至少兩年的間隔中，很多孩子在幼兒園學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘光了，幼兒園和小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本銜接不上。即使二者能銜接上，很多小學(xué)生在接觸以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意力不容易集中。幼兒園教英語(yǔ)，作用確實(shí)不大。

　　最后，王校長(zhǎng)告誡父母：不要只顧著“促進(jìn)”孩子的智力，而忽視孩子們的體能、智能、勞能均衡發(fā)展。