聯(lián)系在一起，是完全無(wú)意識(shí)地掌握語(yǔ)言。‘外語(yǔ)學(xué)習(xí)’則是另一回事情，孩子大了在教室里學(xué)外語(yǔ)通常充滿壓力和焦慮，更多是用眼睛在學(xué)（從書本學(xué)習(xí)），并且通常需要以母語(yǔ)為媒介來(lái)學(xué)習(xí)。 

　　各種外語(yǔ)教學(xué)法，聽說(shuō)法、浸入法、交際法、游戲法、全身心反應(yīng)法等等，實(shí)質(zhì)都是千方百計(jì)使外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程模擬孩子掌握母語(yǔ)的過(guò)程，越是自然越是平常效果就越好。我們給小北辰創(chuàng)造的英語(yǔ)環(huán)境，也就是一種類似于母語(yǔ)的環(huán)境，即父親在和孩子的交流互動(dòng)中用英語(yǔ)替換了母語(yǔ)，其它什么都不變。這樣一來(lái)英語(yǔ)成了孩子的‘父語(yǔ)’或第二語(yǔ)言，與長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)外語(yǔ)有本質(zhì)的區(qū)別。” 

　　記者很好奇地問(wèn)羅女士：“這是不是對(duì)父母的外語(yǔ)水平要求很高呢？”羅女士說(shuō)：“孩子爸爸是學(xué)工科的，我以前當(dāng)過(guò)高中英語(yǔ)教師，現(xiàn)在教小學(xué)語(yǔ)文。我們并不認(rèn)為做到這一點(diǎn)需要父母有很高的英語(yǔ)水平，只要能使用外語(yǔ)和外國(guó)人進(jìn)行一般的交流就行。你想，孩子生下來(lái)認(rèn)知世界需要什么復(fù)雜的思想和句式呢，難道還要給她介紹諸如‘電視機(jī)的原理’這樣高深的東西嗎？無(wú)非就是一些日常用語(yǔ)和詞匯罷了，我們相信在深圳有很多父母都具備這樣的水平。所有的大學(xué)外語(yǔ)教師都有這個(gè)能力，相當(dāng)多的中小學(xué)英語(yǔ)教師也可以嘗試這么做。能夠使用英語(yǔ)基本流利進(jìn)行交流的現(xiàn)代白領(lǐng)們?nèi)�都可以大膽嘗試。很多人都有足夠的能力實(shí)施雙語(yǔ)養(yǎng)育，只是并非所有的人都能有正確地認(rèn)識(shí)，都能有長(zhǎng)期的熱情和興趣。 

　　當(dāng)然，也還是需要有一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備。剛開始的時(shí)候，花幾天時(shí)間把孩子生活中常見的比如‘奶瓶’、‘尿布’、‘拉尿尿’、‘彎下腰來(lái)，媽媽給你擦屁屁’等詞匯和短句子列個(gè)清單，一一查清楚。以后還需要在口袋中隨時(shí)揣一本漢英小詞典應(yīng)急，遇到不熟悉的詞盡快查一查，比如麥當(dāng)勞的‘薯餅’這個(gè)詞怎么講等等。如果一些單詞實(shí)在不會(huì)講，用泛指的概念就行了，比如想不起‘小便盆’（potty）就說(shuō)commode、babytoilet或peepeebasin；想不起‘馬駒’（pony）就說(shuō)babyhorse……因?yàn)檎Z(yǔ)言并不是非對(duì)即錯(cuò)的邏輯，語(yǔ)言最重要的屬性之一就是它的模糊性。 

　　總的來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)養(yǎng)育是不對(duì)父母和孩子形成任何負(fù)擔(dān)的，不論是經(jīng)濟(jì)上的還是精神上的都沒(méi)有，也不需要付出任何額外的時(shí)間。但這樣做收效十分明顯。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，孩子爸爸并不是每天都回家。然而，算上周末和節(jié)假日，基本上平均每天有一個(gè)小時(shí)與孩子在一起，3年來(lái)就有1千多個(gè)小時(shí)在與孩子用英語(yǔ)進(jìn)行自然的、無(wú)意識(shí)的溝通。 

　　羅女士回憶說(shuō)，父母給孩子講英語(yǔ)真正困難的是頭3個(gè)月，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是外語(yǔ)，最初會(huì)覺(jué)得不自然，著急了就說(shuō)回漢語(yǔ)了。3個(gè)月之后就基本上習(xí)慣了，現(xiàn)在對(duì)孩子說(shuō)話即使是對(duì)人家的孩子說(shuō)話時(shí)，說(shuō)漢語(yǔ)反而感到不自然。作為家長(zhǎng)，我們自己當(dāng)然也需要長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。然而從第三個(gè)月起，我從心理上已完全習(xí)慣了對(duì)孩子說(shuō)英語(yǔ)，雖然到今天仍然時(shí)不時(shí)需要查生詞。 

　　小北辰在整個(gè)語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段有不同的表現(xiàn)。在一歲半時(shí)她的英語(yǔ)說(shuō)得比中文多（那時(shí)候只說(shuō)單詞），現(xiàn)在3歲了她的漢語(yǔ)說(shuō)得比英語(yǔ)多。但是我們一點(diǎn)都不擔(dān)心，孩子心理上更愿意使用中文這是很自然的事情，不說(shuō)并不等于不會(huì)說(shuō)，而是不愿意說(shuō)，因?yàn)樗�知道我們都�?huì)說(shuō)漢語(yǔ)自然就要偷懶了。就如同我們成年人見了中國(guó)人不愿意說(shuō)英語(yǔ)，見了家鄉(xiāng)人自然不用普通話。對(duì)雙語(yǔ)養(yǎng)育我們首先是抱著“只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲&