人類在幼兒期，以音樂、圖象、形象思維為主的右腦，開始向以分析、理解、邏輯思維為主的技術(shù)腦——左腦，架設(shè)腦的“橋梁”，這個構(gòu)件精良、穩(wěn)定粗獷的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)一旦建成，對其腦力的發(fā)揮將打下堅實的基礎(chǔ)。但如果一開始就只架設(shè)了一個低級“橋梁”，那么今后想要再升級成高級“橋梁”，將會變得非常困難。加強孩子在經(jīng)典文化以及經(jīng)典音樂藝術(shù)方面的熏陶，對高級“腦橋”的構(gòu)建意義巨大。因此，對父母而言，這實在是一件刻不容緩的大事！

　　日本零歲教育會七田真先生認為：幼兒音樂教育有兩項重要的功能，一、氣質(zhì)的養(yǎng)成，二、智慧的提升。經(jīng)常聆聽優(yōu)美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會自然地融入于右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至表情都會自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感，因此，有選擇、有計劃地進行幼兒音樂教育、熏陶，對他長大后的氣質(zhì)、社會關(guān)系及地位都有很大的影響。

　　但值得父母注意的是，進行音樂藝術(shù)教育，并非意味著一定要孩子先去學(xué)習(xí)音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當(dāng)然地選擇一些經(jīng)典曲目、泛濫幾種胎教音樂即可奏效的。