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　　教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方法教：“ia ie ou ，an en in”。

　　等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：

　　父母：“我們學(xué)過的單韻母還記得嗎？念一遍。”

　　幼兒：“a o e i u ü。”

　　父母：“把它們寫下來。”

　　父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

　　父母：“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念。”

　　幼兒：“ai。”

　　父母：“我們看一看ai怎么寫的？”

　　板書：ai。

　　父母：“看出來沒有，“ai”是一個(gè)‘a’和一個(gè)‘I’合起來的，“ai”的發(fā)音也是‘a’和一個(gè)‘I’拼出來的。

　　幼兒：“a i ai”

　　父母：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與‘ai’的發(fā)音一樣？”

　　這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來的，這樣有兩個(gè)好處。

　　·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。

　　·讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對(duì)于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼讀學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來。

　　在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)“ao”和“ua”等余下的拼音。

　　拼讀訓(xùn)練

　　聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)卻有兩個(gè)很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，其二在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來就更容易了。

　　教授幼兒拼讀用的方法：

　　首先父母可以教幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，父母可以舉幾個(gè)例子。如b a ba（爸）等。

　　然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個(gè)與“a” 拼成“媽”。這時(shí)父母要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

　　父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字