假如父母給孩子定制了一份食譜：星期一、醋熘土豆絲；星期二、炸薯?xiàng)l；星期三、炒土豆片、星期四，土豆餅；星期五、土豆粉絲；星期六、土豆泥；星期日、炸薯片。然后再問(wèn)孩子“你最喜歡吃什么食品？”

　　如果你覺(jué)得這樣的安排過(guò)于荒唐的話，那么在兒童的閱讀問(wèn)題上，父母正在普遍重復(fù)著同樣的笑話。我們睜大眼睛看看孩子們周圍的圖書環(huán)境，太多的識(shí)字讀本、太多的快餐讀物、太多的教輔讀物、太多低俗的動(dòng)漫、太多劣質(zhì)的抽筋剝皮的改寫本……我們也問(wèn)孩子“你最喜歡讀什么樣的書？”

　　根據(jù)心理學(xué)研究：人的味覺(jué)關(guān)鍵期在4歲前形成，一旦形成以后就很難有大的改變。兒童期的閱讀經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑也會(huì)對(duì)以后閱讀的品味有重要的影響。如果不希望你家寶寶日后成為一個(gè)“壞品味”或“怪品味”的人，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，把他培養(yǎng)成為一個(gè)“童書美食”家。

　　兒童接受精神食糧的能力，即閱讀能力、欣賞品味也是培養(yǎng)出來(lái)的。我們需要通過(guò)提供好的“食品”和合理的營(yíng)養(yǎng)搭配，讓孩子成為童書的美食家，而不是把“土豆大餐”當(dāng)成美食。

　　零歲，開(kāi)始培養(yǎng)小小美食家

　　培養(yǎng)“童書美食家”應(yīng)從什么時(shí)候開(kāi)始？答案：0歲。

　　日本圖畫書出版家松居直先生在一次演講時(shí)，有聽(tīng)眾問(wèn)他：“怎樣使兒童喜歡書——是靠文字呢？還是靠畫？”但他的回答很簡(jiǎn)單：“靠耳朵。”

　　聽(tīng)覺(jué)是一種本能，但傾聽(tīng)卻是一種后天培養(yǎng)出來(lái)的能力。傾聽(tīng)是一種非常重要的語(yǔ)言能力，與單純的“聽(tīng)到”不同，傾聽(tīng)是有意識(shí)地進(jìn)行有意義的反應(yīng)。古人說(shuō)：“讀書養(yǎng)氣”。這個(gè)“氣”便是氣質(zhì)、氣量的“氣”，養(yǎng)有讀書之“氣”的人，必是擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的。

　　只要你愿意，從孩子一出生就可以開(kāi)始給他閱讀的體驗(yàn)。最簡(jiǎn)單易行的方法是為孩子大聲讀書。如果你現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始為孩子讀書，那就從現(xiàn)在開(kāi)始吧，什么時(shí)候都不算遲！

　　好童書推薦：

　　讀的內(nèi)容，只要是成人自己喜歡的，讀什么都可以，當(dāng)然最好是節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美的讀物。

　　讀書，一定要讀出聲音來(lái)

　　“大聲”在這里并不是指很高的聲音分貝，而是“讀出聲音來(lái)”的意思。進(jìn)行這種活動(dòng)，最好變成一種儀式，比如在大致相同的環(huán)境下，在相對(duì)固定的時(shí)間段進(jìn)行。不需要太長(zhǎng)的時(shí)間，每次不超過(guò)孩子正常的注意力區(qū)間。只要堅(jiān)持下去，孩子變能成為一個(gè)很好的“傾聽(tīng)者”。

　　圖畫書，符合兒童特點(diǎn)的食品

　　在飲食方面，父母知道一定要為孩子準(zhǔn)備適合他們年齡的食品，在選擇童書時(shí)，道理是一樣的。我們這一代和上一代的爸爸媽媽們，多是從童書十分匱乏的環(huán)境中成