～99歲閱讀的圖畫(huà)書(shū)典范。

　　3～5歲

　　在這個(gè)階段，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書(shū)的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應(yīng)該選擇自己真心喜愛(ài)的書(shū)，一方面也應(yīng)該適當(dāng)控制，不要讓自己的趣味過(guò)多地限制孩子的發(fā)展。

　　許多大人會(huì)在這個(gè)階段加大培養(yǎng)孩子認(rèn)字的“力度”。實(shí)際上，閱讀起步得較早的孩子會(huì)自然表現(xiàn)出對(duì)識(shí)字的一定興趣。適當(dāng)選擇輔助識(shí)字的讀物也是有益的，但請(qǐng)一定記住，相對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣而言，識(shí)字是次要的事情。不要把圖畫(huà)故事書(shū)當(dāng)作識(shí)字練習(xí)冊(cè)，更不要讓識(shí)字取代了閱讀。

　　這個(gè)階段也是拓展孩子閱讀領(lǐng)域的好機(jī)會(huì)，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時(shí)提供延伸閱讀的素材。比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關(guān)的科普故事、知識(shí)性讀物，幫助解決孩子的諸多“為什么”，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識(shí)性讀物，切忌片面追求大而全，應(yīng)該著重考慮趣味性、合理性，而且應(yīng)當(dāng)是富于想象力的，最好還應(yīng)該有較好的文學(xué)性。

　　在圖畫(huà)書(shū)方面，我強(qiáng)烈推薦從日本引進(jìn)的《提姆與莎蘭》系列繪本、“小妖怪系列童話”和德國(guó)兒童文學(xué)大師恩德的童話繪本。

　　在科普讀物方面，英國(guó)DK公司的“背靠背”兒童科學(xué)小叢書(shū)、韓國(guó)的“趣味動(dòng)物樂(lè)園”、美國(guó)科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)名著“神奇的校車(chē)”、英國(guó)的“兒童目擊者”系列，都是非常好的選擇。特別是將科學(xué)知識(shí)和漫畫(huà)故事完美結(jié)合的“神奇的校車(chē)”，堪稱(chēng)兒童科普讀物的典范。

　　5歲以上

　　有的孩子在這個(gè)階段已經(jīng)掌握了足夠多的字，但無(wú)論孩子識(shí)字或不識(shí)字，都不要放棄和孩子一起享受共讀的快樂(lè)。

　　為學(xué)齡前到剛?cè)雽W(xué)的孩子選擇適合獨(dú)立閱讀的讀物時(shí)，可以著重從圖書(shū)的形式、內(nèi)容和親和力三個(gè)方面進(jìn)行考慮：圖書(shū)需要能舒適地閱讀，較長(zhǎng)的故事需要有合理的章節(jié)切分；在難度上不要總是試圖挑戰(zhàn)孩子的能力，因?yàn)槟菚?huì)阻卻孩子的閱讀熱情；同時(shí)需要充分照顧孩子的喜好。閱讀是孩子自己的事情，在閱讀問(wèn)題上他有“一票否決權(quán)”，即使在大人看來(lái)孩子非常應(yīng)該讀的書(shū)，他如果不喜歡，讀了也沒(méi)有益處。

　　國(guó)內(nèi)作家張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧�、孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》、湯素蘭的《笨狼的故事》、秦文君的《小香咕系列》，國(guó)外經(jīng)典作家達(dá)爾的《好心眼兒巨人》、《了不起的狐貍爸爸》，林格倫的《淘氣包埃米爾》、《長(zhǎng)襪子皮皮》，都是能讓孩子深深著迷的作品�？梢詾楹⒆幼x，也可以讓孩子自己讀。

　　另外，從法國(guó)引進(jìn)的“小口袋文學(xué)”叢書(shū)，是非常典型的Chapter Book：一種專(zhuān)門(mén)為這個(gè)年齡段孩子度身定作的文學(xué)讀物，半文半圖，輕松幽默。你可以參照這樣的形式為孩子選擇讀物。

　　為孩子選擇適合的書(shū)，是一個(gè)需要慢慢積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們需要了解孩子現(xiàn)階段的需要，需要了解孩子的興趣取向。要記住，沒(méi)有最好的書(shū)，只有最合適的書(shū)。還有，多收集來(lái)自各方面的有益的信息，特別是來(lái)自專(zhuān)業(yè)渠道的信息和值得信賴(lài)的朋友的推薦。最后有一點(diǎn)非常重要，那就是選擇自己和孩子都喜愛(ài)的童書(shū)。兒童文學(xué)經(jīng)典作家C.S.劉易斯有一句至理名言：“只能被孩子喜愛(ài)的兒童文學(xué)是不良的兒童文學(xué)。”真正優(yōu)秀的童書(shū)，需要同時(shí)征服孩子和大人。

　　

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