兒軟件發(fā)展性評價(jià)手冊。 1996 年 NAEYC 提出了軟件評價(jià)的幾個(gè)原則，比如軟件是否開放，是否能讓幼兒自己作出決定；是否包含各種感知、聲音、音樂、動(dòng)畫等形式；是否反映幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并以這些經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；是否與現(xiàn)實(shí)生活中的問題密切相關(guān)；是否能引起幼兒興趣等等。 Warren 等人認(rèn)為，挑選一個(gè)好的軟件和挑選一本好書和一個(gè)好的玩具一樣十分重要，但是相對而言，挑選軟件要難得多，因?yàn)檐浖�是多緯的，圖片，聲音，動(dòng)畫，活動(dòng)的多少，互動(dòng)如何都是需要考慮的問題。有人提出，對幼兒軟件，必須要明確，軟件中是否有針對某個(gè)教育目標(biāo)的活動(dòng)，而不是毫無目的的游戲，活動(dòng)是否適合在小組中進(jìn)行，是否適合于不同文化背景的學(xué)生等。有個(gè)專門的兒童軟件評估機(jī)構(gòu)，認(rèn)為一個(gè)好的軟件應(yīng)該是易于使用的，由孩子控制，具有實(shí)在的教育內(nèi)涵，并充滿樂趣的。他們制定的兒童軟件評估工具得到了很多人的認(rèn)可。軟件的質(zhì)量直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)輔助教育的質(zhì)量，因而如何評價(jià)軟件一直是一個(gè)重要的研究方向和課題。市場上的軟件良莠不齊，老師和家長在選擇軟件時(shí)，最好能夠參考相應(yīng)的量表與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

利用電腦輔助幼兒學(xué)習(xí)，是時(shí)代社會(huì)的要求，符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，只要觀念正確，指導(dǎo)得當(dāng)，對幼兒只有好處而沒有害處。幼兒使用電腦不會(huì)影響他的視力，更不會(huì)影響他的情感和社交能力的發(fā)展，相反對孩子的認(rèn)知思維發(fā)展，對孩子社會(huì)性的發(fā)展也不遜于傳統(tǒng)的教學(xué)。所以，在幼兒階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是可行的，關(guān)鍵是我們的軟件是否適合孩子，我們的老師家長是否能正確指導(dǎo)孩子，是否有足夠的硬件設(shè)施和技術(shù)力量。 作者： oldyou 來源：北京學(xué)前教育網(wǎng) top