“我們孩子是不是屬于多動癥？”經(jīng)常有父母對自家好動的孩子表示擔憂，但他們是否知道，其實孩子的“多動”是自己造成的呢？專家指出：受溺愛的孩子比較好動。

　　8歲的晨晨是班級里最讓老師頭疼的學生：上課時咬橡皮、折書角等小動作特別多,有時候還拿鉛筆捅小朋友的頭；課間活動時他的“花頭”也特別多，經(jīng)常和小朋友打架。盡管他壞習慣很多，人緣也不好，學習成績卻并不差，在班級里屬于中等偏上的學生。在家里，晨晨又成為了長輩眼中的“問題孩子”：做功課非常慢，中間老是分心，但一坐在電視機前看動畫片，他卻能兩、三個小時都“紋絲不動”。除此之外，晨晨脾氣很急躁，總是心不在焉，經(jīng)常丟三落四，書包都是媽媽整理的。他對待爺爺奶奶態(tài)度總是很不友好，經(jīng)常用摔東西等行為表示不滿；可要是家里來了客人，他卻熱情得過了頭，反常的興奮經(jīng)常讓家長尷尬。

　　晨晨的多動、注意力分散、急躁、無秩序等缺點讓老師和家長都很“頭痛”。最近，他被帶到了浙江省兒童醫(yī)院心理門診。

　　浙江省兒童醫(yī)院兒童保健專家楊茹萊副主任醫(yī)師（專家門診：周五全天）點評：

　　晨晨的癥狀在臨床上可以診斷為多動癥。導致多動癥的原因很多，有時很難找到明確的病因，但兒童不良行為習慣則會加劇多動癥的癥狀。這些不良習慣有可能是因為長輩對他過于溺愛，沒有培養(yǎng)兒童良好的行為規(guī)范造成的。

　　對于多動的孩子，首先家長要經(jīng)常與老師溝通，共同探討培養(yǎng)孩子良好行為規(guī)范的有效方法；針對這些孩子往往有“過剩的精力”，為了避免孩子在課堂上走神，老師上課最好經(jīng)常提問他，讓他做一些力所能及的事如幫老師收發(fā)作業(yè)本等。讓孩子學會自己整理書包等事情，可以在家長監(jiān)督的情況下讓孩子自己做好。等孩子對整理書包有概念時，家長可以不再監(jiān)督。做作業(yè)也是如此，盡量讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，能夠約束自己。當孩子有進步時，一定要表揚他，哪怕是很小的進步，這樣可以強化孩子對正確行為的認識程度。老師和家長應善于發(fā)現(xiàn)兒童的“閃光點”。

　　另外，一些行為治療也可以使孩子不那么多動，如：

　　處方一：左右腳輪換單腳跳繩；

　　處方二：從一個盛滿玻璃彈子的盤子里用筷子把彈子逐個夾到另一個空盤里。每天鍛煉15~30分鐘。

　　處方三：雙手輪換拍皮球。