望子成龍是每一位家長(zhǎng)的期待。為了讓孩子成才，很多家長(zhǎng)不惜血本投資孩子教育，效果卻常常并不理想。聰明不見(jiàn)得能成才，越來(lái)越多的非智力因素成為孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石。4年前進(jìn)駐濟(jì)南的一家兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把一個(gè)過(guò)去老師和家長(zhǎng)都很陌生的詞語(yǔ)———感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練(簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)訓(xùn)練”)帶進(jìn)了濟(jì)南。通過(guò)親身體驗(yàn)“感統(tǒng)”訓(xùn)練，一些家長(zhǎng)驚奇地發(fā)現(xiàn)，過(guò)去認(rèn)為有問(wèn)題的孩子原來(lái)多數(shù)智力正常。學(xué)習(xí)成績(jī)不好也并非孩子故意不好好學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)榇竽X中樞神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)失衡(感統(tǒng)失調(diào))造成的。

　　感統(tǒng)”即感覺(jué)統(tǒng)合(SensoryIntegrationTheory)，指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)作出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。

　　研究顯示，任何一個(gè)兒童要百分之百達(dá)到感覺(jué)統(tǒng)合是非常困難的，換句話說(shuō)，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，只不過(guò)失調(diào)的輕重程度有差異。肖玉環(huán)說(shuō)，感統(tǒng)訓(xùn)練最大特點(diǎn)是能讓1-15歲的孩子在玩樂(lè)中通過(guò)本系統(tǒng)的數(shù)十種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺(jué)統(tǒng)合。不少孩子的“通病”罪魁是“感統(tǒng)失調(diào)”。孩子的“通病”種類(lèi)繁多，一直以來(lái)，由于缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)輕易地把這些問(wèn)題看作兒童多動(dòng)癥，給孩子吃藥打針，還有的認(rèn)為是孩子性格問(wèn)題，對(duì)孩子又打又罵，造成了身心創(chuàng)傷。

　　感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，具體表現(xiàn)有如下7種：前庭平衡功能失常，表現(xiàn)為多動(dòng)不安、走路易摔倒、原地打圈暈眩、上課不專(zhuān)心、愛(ài)做小動(dòng)作、任性興奮好動(dòng)、粘人、自控能力差、情緒不穩(wěn)定、愛(ài)挑剔、語(yǔ)言發(fā)展遲緩等；視覺(jué)感不良，表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片、玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法順利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；聽(tīng)覺(jué)感不良，表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)等；觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍，表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭，過(guò)分依賴(lài)父母等；痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍，冒險(xiǎn)行為、自傷自殘，；或者少動(dòng)、不合群，做事縮手縮腳等；本體感失調(diào)，方向感不強(qiáng)，容易迷路，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相、容易駝背、近視，過(guò)分怕黑，缺乏自信等；動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，走路容易摔倒，不會(huì)系鞋帶、扣紐扣，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、騎車(chē)、跳繩和拍球等精細(xì)動(dòng)作。

　　據(jù)了解，我國(guó)兒童占人口總數(shù)的三分之一，約有3.7億多人。全世界兒童中感統(tǒng)失調(diào)的，占兒童比例的25%，我國(guó)內(nèi)地由于對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合認(rèn)識(shí)較晚，因此比例更高。

　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子大腦和身體各部分協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，許多很優(yōu)秀的品質(zhì)和能力表現(xiàn)不出來(lái)，直接影響孩子的一生。有的孩子小時(shí)候非常聰明、長(zhǎng)大了卻很一般，就是這個(gè)道理。感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上慢慢表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)能力方面可能顯得很笨拙，上課走神，不能獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、撒謊等行為問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差。感統(tǒng)失調(diào)在青春期變化比較明顯，很多孩子智力正常，在校學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但走上社會(huì)卻顯得無(wú)法適應(yīng)，常常落于人后。兒童感統(tǒng)失調(diào)發(fā)現(xiàn)越早、矯正越早，就會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)越有利。