越來越多的家長開始認(rèn)識到閱讀的重要性，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成。對于孩子而言，即使他成績平平，但有良好的閱讀習(xí)慣，將來仍是潛力巨大。

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　　學(xué)習(xí)能力來源于早期閱讀

　　從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期。

　　其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而讓所有人夢寐以求的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過閱讀能力的培養(yǎng)而開發(fā)90%甚至更多。

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　　發(fā)展閱讀能力的兩種必備要素

　　▊  1、持續(xù)性和連貫性

　　即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　▊  2、閱讀量的累計(jì)

　　一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

　　5-12歲，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長期發(fā)展的最黃金時(shí)期，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。

　　一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個(gè)條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

　　一般而言，5-8歲的孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），8-10歲的孩子（小學(xué)二三年級左右）每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），到四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬字以上）。

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　　早期閱讀是開發(fā)孩子天賦的保證

　　如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時(shí)間都只投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里，那么這個(gè)孩子的天賦聰明有很大可能會被餓死。

　　我們說6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都只投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾�學(xué)課本的單一性和淺顯性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子大腦成長的需求。

　　只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。

　　孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。

　　不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林。

　　其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

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　　閱讀能力決定孩子未來高度

　　很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會學(xué)了；

　　恰恰是那些小學(xué)階段看來成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無窮。

　　高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會后，當(dāng)需要工作能力而并非成績單來評定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

　　因此，為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意5-12歲孩子的成績，只追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準(zhǔn)備。把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。