故事1(記錄于4歲半)

　　進(jìn)入符號(hào)敏感期的好好同學(xué)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多字了。最近在去幼兒園的路上，小同學(xué)對(duì)公共汽車上的起始站和終點(diǎn)站名很感興趣。

　　今早看到某輛公共汽車上的“南塢”字樣，說(shuō)：“媽媽，那輛公共汽車是去南塢的。”我正心生感嘆說(shuō)那么偏門的字都讓她猜對(duì)了，只聽(tīng)該同學(xué)接著說(shuō)：“坐著那輛公共汽車，就能去南邊看烏鴉了，是吧？”

　　又一次，看到某輛公共汽車上寫著“西便門”，問(wèn)我：“那是西什么門？”告訴她是“西便門，中間那個(gè)字是方便的便”，小人興奮地問(wèn)：“也是大便的便吧？”俺只好本著實(shí)事求是的精神說(shuō)是，不出我所料，該同學(xué)立刻大笑著說(shuō)：“這輛公共汽車是拉著大家去西邊大便的嗎？”

　　故事2(記錄于4歲1個(gè)月)

　　一天早上，我說(shuō)，后天就要召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的閉幕式了。

　　小人馬上問(wèn)，A幕式開(kāi)了嗎？

　　我正發(fā)愣，小人嘀咕說(shuō)，A幕式應(yīng)該在B幕式的前面呀。

　　日記一則(記錄于4歲1個(gè)月)

　　一天晚上，好好從書箱里翻出她2年前看的幾本圖畫書，坐在沙發(fā)上看。我在廚房里，就聽(tīng)她自己在那里念書：“……小白兔對(duì)小黑兔說(shuō)，你真黑；小黑兔對(duì)小白兔說(shuō)，你真白……”后來(lái)我拿起書一看，竟然一個(gè)字不差，呵呵，小人兒能自己讀書了，真讓俺這個(gè)懶媽沒(méi)事兒偷著樂(lè)啊。

　　大言不慚地說(shuō)，俺從沒(méi)正兒八經(jīng)地教過(guò)好好識(shí)字。平時(shí)在外面看路牌、在商場(chǎng)看商品包裝、在餐廳看菜單、在家看圖畫書，遇到感興趣的字，好好會(huì)問(wèn)我，逐漸地，她就認(rèn)識(shí)了很多字。好好現(xiàn)在的識(shí)字量已經(jīng)有些可觀了，粗粗算起來(lái)，大約有幾百個(gè)字，能應(yīng)付一些基本生活需要了。不過(guò)小人也經(jīng)常把長(zhǎng)得很像的字搞混，讀出一些莫名的東東來(lái)。

　　好好1歲的時(shí)候，我時(shí)常帶她在小區(qū)里和差不多大的孩子在一起玩。有時(shí)候，看到有的家長(zhǎng)指著小區(qū)指路牌上面的字，教給孩子認(rèn)，我也跟著大家一起湊熱鬧。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，孩子們當(dāng)時(shí)記住的“字”，如果換一個(gè)場(chǎng)合，還是相同的字，他們就不認(rèn)識(shí)了，而且，如果不繼續(xù)重復(fù)強(qiáng)化，很快就忘記了。由此我發(fā)現(xiàn)，此時(shí)孩子“認(rèn)字”，其實(shí)是“認(rèn)圖”，孩子只是把字當(dāng)成了一個(gè)東西或者是圖形，那個(gè)階段的孩子，并不能真正理解文字。后來(lái)除非好好自己提問(wèn)，我沒(méi)有再主動(dòng)教她“認(rèn)字”。

　　好好在3歲多的時(shí)候，特別喜歡看圖——示意圖、警示圖、指示圖、地圖……在商場(chǎng)、超市、電梯里、高速路上、機(jī)場(chǎng)……只要看到圖形，比如交通標(biāo)志或者電梯里的安全警示圖等，都要研究一番。對(duì)圖形感興趣，是孩子認(rèn)知抽象符號(hào)的最初階段。在海淀安全館的交通安全展示區(qū)域，有一面墻上貼著全部的交通標(biāo)志，小人都認(rèn)識(shí)，比有的老司機(jī)還牛。其實(shí)俺從來(lái)沒(méi)有正式地教過(guò)她，小人是通過(guò)平時(shí)在路上看到后問(wèn)我來(lái)“學(xué)習(xí)”的。

　　快4歲的時(shí)候，好好同學(xué)突然對(duì)文字發(fā)生了濃厚的興趣，在生活中，她看到感興趣的字就問(wèn)，過(guò)后都能記住。通過(guò)生活中的互動(dòng)認(rèn)識(shí)的字，孩子的記憶會(huì)很深刻。逐漸地，小人體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，她會(huì)主動(dòng)讀出認(rèn)得的字，幫我看路牌，幫我看菜單，幫我找我需要的書等等，頗有成就感。源于生活、源于真正的應(yīng)用，這樣的“學(xué)習(xí)”，孩子樂(lè)此不疲，更妙的是，俺這個(gè)懶媽，又可以有“偷懶”的借口了。