此外，在孩子做游戲前，父母可以替孩子制定任務(wù)，在孩子完成任務(wù)后，父母在檢驗(yàn)成績(jī)時(shí)可適當(dāng)?shù)拇得�求疵，以此逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　3 張揚(yáng)型孩子 偶爾進(jìn)行冷處理

　　個(gè)性描述:這類孩子特別喜歡提問(wèn)題，并且愛(ài)刨根問(wèn)底，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，貶低別人。

　　專家認(rèn)為，這類孩子如果不加以正確引導(dǎo)，發(fā)展下去很容易變得以自我為中心，成為獨(dú)享主義者。

　　建議:如果父母對(duì)孩子提出的問(wèn)題一時(shí)難以回答，那就等找到準(zhǔn)確答案后再回答。不要介意說(shuō)“我不知道”，記住，永遠(yuǎn)不要欺騙孩子。在生活中，要特別注意對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育。

　　轉(zhuǎn)型做法:父母偶爾的冷淡態(tài)度，對(duì)于個(gè)性張揚(yáng)的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有壞處，但是做父母的永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說(shuō):“離我遠(yuǎn)點(diǎn)，我不喜歡你。”父母可以在孩子犯了錯(cuò)誤后對(duì)他說(shuō)“你今天讓我很傷心”等等的話，這樣可以讓孩子知道，自己的錯(cuò)誤行為惹父母生氣了。當(dāng)然，父母答應(yīng)孩子的事一定要兌現(xiàn)，切不可食言。

　　4 虛偽型孩子　建議和表?yè)P(yáng)相結(jié)合

　　個(gè)性描述:這類孩子雖然也喜歡問(wèn)為什么，但他們的內(nèi)心更看重父母對(duì)他們作出的肯定評(píng)價(jià)，所以，他們對(duì)問(wèn)題的結(jié)果往往并不看重。如果父母問(wèn)他們:“你最喜歡的是蘋果還是梨？”這類孩子通常會(huì)反問(wèn):“你喜歡什么呢？”

　　建議:這種類型的孩子往往很聽話，他總想討好父母，讓父母高興。對(duì)于這樣的孩子，做父母的一定要將建議和表?yè)P(yáng)相結(jié)合。生活中多訓(xùn)練他做獨(dú)立的選擇，提醒孩子選擇時(shí)不要受到旁人意見(jiàn)的干擾，倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)性。

　　轉(zhuǎn)型做法:在個(gè)性培養(yǎng)方面，父母要鼓勵(lì)孩子對(duì)某一件事說(shuō)出自己的真實(shí)想法，而不要過(guò)多顧慮父母、乃至旁人的意見(jiàn)。提醒孩子不要總是注意周圍人的對(duì)自己的印象和評(píng)價(jià)，要走自己的路。

　　此外，做父母的要經(jīng)常真心誠(chéng)意地表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在給孩子布置任務(wù)時(shí)，父母可以采取直截了當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

　　送孩子上幼兒園有學(xué)問(wèn)

　　首先，每天給孩子讀幾篇文章。華盛頓大學(xué)護(hù)理學(xué)院家庭和兒童護(hù)理學(xué)教授剴思琳·巴納德博士指出，為了使孩子更好地迎接他們第一次真正意義上的“學(xué)業(yè)”上的挑戰(zhàn)，老式的閱讀方式效果最好。尤其是“對(duì)話式閱讀”效果更佳，這是一種能使孩子真正在閱讀過(guò)程中加入自己的思考的交互式的方式。

　　該方法涉及如在閱讀中指著書本上的內(nèi)容讓孩子解釋正在發(fā)生的事情等。使用書本是同孩子交流的極好的方式，家長(zhǎng)甚至能最終鼓勵(lì)孩子自己編些故事。這樣他們上學(xué)后就會(huì)適應(yīng)老師同樣會(huì)使用的教學(xué)方法。

　　另一種讓孩子入學(xué)不再困難的方法是一旦把孩子送到幼兒園門口后，立即說(shuō)再見(jiàn)。父母在這方面犯的一個(gè)大錯(cuò)誤往往是把這事搞復(fù)雜化了，而且遲遲不忍離開。她們把孩子送到幼兒園門口，然后告訴孩子“媽媽必須得走了，我知道你會(huì)表現(xiàn)很好，別哭。”然后當(dāng)她們轉(zhuǎn)身離開時(shí)，一聽到孩子的哭聲立刻轉(zhuǎn)身又走了回來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)學(xué)校生活的目的了。

　　還有一個(gè)方法是讓父母更多地參與孩子的學(xué)校生活。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子學(xué)校生活的參與往往能導(dǎo)致孩子在學(xué)校中有良好的表現(xiàn)。因此如果可能的話，應(yīng)該多和老師預(yù)約談話的機(jī)會(huì)，了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)。

　　化解初入園孩子的任性

　　3歲的楠楠上幼兒園了。這本來(lái)是件好事，現(xiàn)在卻讓爸爸媽媽憂心忡忡。

　　原來(lái)，開始時(shí)楠楠只是在早晨因?yàn)椴辉敢馊ビ變簣@而哭鬧一會(huì)兒�？珊髞�(lái)卻一天天變得越來(lái)越任性、煩躁和固執(zhí)了。比如在媽媽接楠楠回家的路上，如果楠楠的某個(gè)要求沒(méi)有馬上得到滿足，楠楠就會(huì)趴在地上大哭大鬧，還又踢又打地讓媽媽走開，怎么哄她都無(wú)濟(jì)于事。有一次媽媽有事請(qǐng)別人去幼兒園接她，楠楠為此"耿耿于懷"了好久，甚至半夜醒來(lái)從床上縮到地上，還要媽媽一遍又一遍地"過(guò)家家"一樣扮演"從幼兒園將她接回來(lái)"。再后來(lái)，楠楠每天都會(huì)找到"理由"歇斯底里地哭鬧一兩次，鬧得全家人束手無(wú)策。

　　[專家分析]

　　像楠楠這樣3歲多的孩子正處于第一個(gè)心理逆反期，他們初步有了自主意識(shí)，有了自尊感的萌芽，非常想獨(dú)立做一些事情，但自我控制的能力還很弱，有時(shí)會(huì)用頂嘴、跺腳、哭嚎、打人甚至毀壞東西等方式來(lái)表達(dá)自己的意志。這就需要家長(zhǎng)更加耐心地了解

　　[現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道]

　　孩子、教育孩子，幫助他順利地度過(guò)這一時(shí)期，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，這一時(shí)期里，約50%的孩子在一周內(nèi)至少發(fā)一次脾氣，11%的孩子一天內(nèi)至少發(fā)一次脾氣。

　　【1號(hào)"病因"】教養(yǎng)方式過(guò)于溺愛(ài)

　　孩子任性、亂發(fā)脾氣，往往是父母的"好脾氣"造成的。所以家長(zhǎng)首先應(yīng)檢查自己對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，平時(shí)是不是對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、放任？是不是會(huì)忽視甚至默許他們的不良行為？是不是會(huì)對(duì)孩子無(wú)條件地滿足和妥協(xié)？

　　孩子大哭大鬧→父母屈服讓步，屢試不爽之后，孩子就會(huì)形成一種"折騰父母"的行為模式，并愈演愈烈。在這場(chǎng)與父母的拉鋸戰(zhàn)中，孩子成為百戰(zhàn)百勝的贏家，并在一次次的命令父母、戰(zhàn)勝父母中享受快樂(lè)。