關(guān)于孩子互相欺負(fù)的問題，園長的解釋也跟那天老師的解釋差不多，只是她反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要家長們盡可能地相信這所幼兒園，相信老師，否則家長的不信任會(huì)造成一個(gè)非常不好的氛圍，老師也會(huì)把太多的精力拿來安撫家長。

　　園長說：“畢竟我們是在養(yǎng)育孩子，這是一所幼兒園，不是一所家長學(xué)校，我們能做的是和家長攜起手來幫助孩子發(fā)展，而不是把力量都用在照顧家長上。如果我們能每月安排一天開放日，大家可能就不會(huì)有那么多的疑慮了，但是一周有五天的時(shí)間，如果有一天家長來，孩子就會(huì)在后來的幾天也希望家長來。更重要的是，我們不是在上課，老師沒辦法把孩子組織在教室里聽老師上課或者做什么表演給家長看，孩子們是在自由工作，如果家長坐在那里，孩子就不會(huì)去工作而去找自己的爸爸媽媽，家長也看不出孩子的正常狀態(tài)，所以家長開放日也沒有什么意義，只會(huì)給孩子帶來不利影響。”

　　她還說：“大家一定要相信這個(gè)世界上還是有可信任的人，還是有人愿意誠心誠意地為孩子們做事情，為孩子辦一個(gè)適合孩子的幼兒園，還是有人會(huì)像孩子們的爸爸媽媽一樣去愛孩子的。”

　　溫娜覺得這話很好聽，但這種話可能任何一個(gè)幼兒園老師都能說出來。信任是需要時(shí)間的，同時(shí)也需要一些事件。最近這些事件，讓家長無法信任，再加上社會(huì)上聽來的那些有關(guān)幼兒園的可怕信息，家長們感到焦慮也是人之常情。家長有疑慮園方來解決家長的疑慮，在這樣的互動(dòng)中，家長才會(huì)慢慢信任幼兒園。

　　問題全部解答完后，老師們被都叫了過來，跟家長一起溝通每個(gè)孩子的情況，家長們急于想了解自己孩子在幼兒園的情況，老師們急于給家長們描述他們的孩子，這時(shí)的氣氛顯得其樂融融了。

　　這次家長會(huì)讓溫娜覺得幼兒園的工作其實(shí)挺有意思，在這里工作的人應(yīng)該很有成就感，這有點(diǎn)像沖浪，一次次驚險(xiǎn)，一次次突破，有時(shí)會(huì)被一個(gè)浪打入谷底，但是如果有能力的話，還會(huì)浮出水面，重新踏上沖浪板，繼續(xù)滑行，那一定是極其快樂的。溫娜想將來如果有機(jī)會(huì)，也來做這樣的工作，不為掙錢，只為這種感覺。

　　孩子的智慧成長到一定時(shí)候會(huì)由于某一次喚醒，而出現(xiàn)探索贏得同情。有的孩子在園里一天都很好，但一見家長就哼哼唧唧，說出很多令家長難過的事。很多家長就是這樣被孩子控制著，一開始孩子只是說一些簡單的壞消息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣做能得到家長的關(guān)注時(shí)，孩子就會(huì)在這方面投入自己的智力，每天創(chuàng)造出各種各樣的不舒服。所以，家長在處理這些問題時(shí)，一定要特別注意。要想想怎樣反應(yīng)對孩子最有利、最有幫助，而不是馬上猜疑老師對所有的孩子都關(guān)愛有加，唯獨(dú)對你的孩子不夠照顧。

　　總之，孩子上幼兒園期間，家長會(huì)遇到很多的疑惑，家長一定要分清哪些狀況是由于自己的問題造成的，如自己本來就有的焦慮，不肯信任別人；哪些狀況是幼兒園真的做得不夠好需要去溝通的。如果是自己的問題就要想辦法自己解決或者借助外力解決。如果是幼兒園的問題就要及時(shí)溝通。切不可憋在心里使自己的狀態(tài)變得越來越不好，最后影響到孩子。