2、顯性基因與隱性基因的相互關系。

　　3、遺傳疾病的一般產(chǎn)生原因4、胎兒的發(fā)育過程。

　　5、胎兒正常發(fā)育的條件。

　　6、兒童身體的規(guī)律與特點。

　　7、腦與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展的一般規(guī)律。

　　8、兒童動作發(fā)展的規(guī)律。

　　9、兒童動作技能的訓練和掌握。

　　[考核要求]

　　一、生命的開始與遺傳基因1、識記：染色體的概念、DNA的概念、基因的概念、受精作用的概念、DNA的生成方式、蛋白質的合成過程、堿基互補原理的概念、減數(shù)分裂的概念、等位基因的概念、顯性基因的概念、隱性基因的概念、基因突變的概念、染色體異常的概念。

　　2、領會：生命的遺傳過程、受精作用、蛋白質是生命的基本物質、顯性和隱性基因在遺傳中所起的作用、幾種遺傳疾病的成因。

　　二、胎兒的發(fā)展與先天素質1、識記：胎兒的發(fā)育過程經(jīng)歷的幾個時期。

　　2、領會：胎兒正常發(fā)育的條件。

　　三、兒童身體、腦與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展1、識記：兒童的生長四個顯著的時期、頭尾原則的概念、近遠原則的概念、足趾反射、抓握反射、游泳反射、驚跳反射、強直的頸反射。

　　2、領會：兒童大腦和神經(jīng)的發(fā)展的一般規(guī)律、腦的反射的意義。

　　四、兒童動作的發(fā)展1、識記：動作發(fā)展的規(guī)律、動作發(fā)展的階段、成熟早期年齡的概念、常模年齡的概念、成熟晚期年齡的概念。

　　2、領會：手的動作的發(fā)展、動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展的重要意義。

　　3、應用：根據(jù)兒童動作發(fā)展的規(guī)律對兒童進行動作訓練的最佳時機的選擇。

　　第三章  嬰兒感知覺的發(fā)展[學習目的與要求]

　　通過本章的學習，了解嬰幼兒感覺及知覺的發(fā)展的一般規(guī)律和特點，明確針對嬰幼兒不能充分使用言語表達這一特點而使用的一些特殊的研究方法。

　　[學習內容]

　　第一節(jié)  嬰幼兒感覺的發(fā)展一、評定新生兒感覺的幾種方法二、視覺的發(fā)展三、聽覺的發(fā)展四、嗅覺的發(fā)展第二節(jié)  嬰幼兒知覺的發(fā)展一、整體知覺和部分知覺的發(fā)展二、對色、形兩維的感知三、空間知覺四、時間知覺五、兒童觀察力的發(fā)展[考核知識點]

　　1、評定新生兒感覺的幾種方法。

　　2、嬰幼兒視覺的基本發(fā)展狀況。

　　3、嬰幼兒聽覺的基本發(fā)展狀況。

　　4、嬰幼兒知覺的發(fā)展。

　　5、關于嬰幼兒感覺發(fā)展的一些經(jīng)典實驗：如視崖實驗、鮑厄研究嬰兒視覺世界的方法、范茨研究嬰兒形狀知覺的實驗設計等等。

　　6、兒童觀察力的發(fā)展。

　　[考核要求]

　　一、嬰幼兒感覺的發(fā)展1、識記：反射行為的概念、定向反射習慣化與去習慣化的概念、視覺偏愛的概念、視敏度的概念、視覺恒常性。

　　2、領會：評定新生兒感覺的幾種方法、嬰幼兒視覺及聽覺的基本發(fā)展狀況、嬰幼兒嗅覺的發(fā)展情況。

　　二、嬰幼兒知覺的發(fā)展1、識記：空間知覺的概念、視覺恒常性的概念、深度知覺的概念、方位知覺的概念、觀察與觀察力的概念、時間知覺的概念。

　　2、領會：兒童整體知覺和部分知覺的發(fā)展、兒童色形兩維感知的發(fā)展、空間知覺、時間知覺的發(fā)展特征；視崖實驗；范茨研究嬰兒形狀知覺的實驗設計；兒童左右概念的發(fā)展情況；幼兒觀察力初步形成的具體表現(xiàn)的四個方面。

　　3、應用能根據(jù)兒童觀察力的發(fā)展規(guī)律，觀察兒童觀察力的發(fā)展。

　　第四章  兒童認知發(fā)展：皮亞杰理論[學習目的和要求]

　　通過本章的學習，掌握皮亞杰關于思維發(fā)展的基本觀點，明確皮亞杰思維發(fā)展各階段的特點，了解皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論對兒童心理發(fā)展領域做出的貢獻及其不足。

　　[學習內容]

　　第一節(jié)  皮亞杰關于思維發(fā)展的基本觀點一、思維的起源二、思維的結構三、思維的機制第二節(jié)  思維發(fā)展階段一、感知運動期(O-2歲)二、前運算時期(2-7歲)三、具體運算階段(7、8--11、12歲)四、形式運算階段五、對皮亞杰思維理論的簡述[考核知識點]

　　1、皮亞杰關于思維的起源、結構、機制的觀點。

　　2、皮亞杰對思維發(fā)展階段的劃分。

　　3、皮亞杰的各思維發(fā)展階段的特征。

　　4、對皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論的評論。

　　[考核要求]

　　一、皮亞杰關于思維發(fā)展的基本觀點1、識記：1)認知的概念、數(shù)理邏輯經(jīng)驗的概念、物理經(jīng)驗的概念、格式的概念。2)運算的概念、適應的概念、兒童的自我中心的概念、認知結構的概念、同化與順應的概念、平衡化的概念。

　　2、領會：1)皮亞杰關于思維的起源、結構、機制的觀點。2)皮亞杰對行為主義的刺激-反應理論的反駁。

　　二、皮亞杰的思維發(fā)展階段理論1、識記：皮亞杰的各思維發(fā)展階段的名稱、自我中心的概念、客體永久性的概念。

　　2、領會：皮亞杰的各思維發(fā)展階段的特征、同化和順應的作用、同化和順應的關系、兒童掌握各種守恒的次序，運算的含義。