(5)幼兒能用語言表達(dá)感知、操作活動中的感受和 發(fā)現(xiàn)，并能根據(jù)某些事物表象進(jìn)行的初步猜想。
6、幼兒形成認(rèn)知能力的過程包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?這幾個(gè)環(huán)節(jié)之間有何關(guān)系?
答：認(rèn)知能力的形成包括知識的領(lǐng)會、知識的鞏固與知識應(yīng)用是最基本的三個(gè)環(huán)節(jié)。
關(guān)系：知識的領(lǐng)會、知識的鞏固與知識應(yīng)用有密切關(guān)系。知識的領(lǐng)會和知識的鞏固是知識應(yīng)用的前提，知識的應(yīng)用又使知識的領(lǐng)會和知識鞏固得到檢驗(yàn)和發(fā)展。因此，知識的領(lǐng)會、鞏固和應(yīng)用是在掌握知識、提高認(rèn)知能力的過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)環(huán)節(jié)。
7、舉例說明如何利用感知規(guī)律，提高感知效果。
答：各種感知規(guī)律是對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)的依據(jù)，它有助于提高幼兒感知的效果。
感知的對象必須達(dá)到一定的、足夠的強(qiáng)度，使幼兒能察覺到、引起清晰的感知覺。如教師說話的聲音不宜太大和太小，是每個(gè)幼兒都能聽的到即可。
要考慮知覺的選擇性，提高感知速度。如對象與背景的差別越大，對象越易被感知。教師在上課、板書、制作掛圖、運(yùn)營焦距時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵循感知規(guī)律。
豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)理解能力。教師要充分利用一切機(jī)會，來充實(shí)幼兒的表象，豐富幼兒各反復(fù)面的生活經(jīng)驗(yàn)，為理解打下基礎(chǔ)。如組織幼兒參觀、游覽、擴(kuò)大幼兒視野
8、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，談?wù)勗陟柟讨�識的過程中取得最佳識記效果的條件。
答：要保持對識記材料的記憶，防止遺忘，其主要方法就是復(fù)習(xí)。德國心理學(xué)家艾賓浩斯提出遺忘的進(jìn)程是不均等的，即先快后慢。為了避免一開始的大量遺忘。應(yīng)及時(shí) ，復(fù)習(xí)的次數(shù)先多后少少，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間由短到長。
六、分析論述題
1、舉例說明培養(yǎng)幼兒求知興趣的有效措施和方法
培養(yǎng)幼兒求知興趣的基本任務(wù)是引導(dǎo)幼兒的直接興趣向間接的有意興趣發(fā)展，提高興趣的穩(wěn)定性，為日后樹立定向的學(xué)習(xí)興趣大下基礎(chǔ)。具體可考慮以下措施與方法：
(一)、設(shè)良好的環(huán)境，豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。
(二)、正確回答幼兒提出的各種問題，一道的求知興趣更持久更深入地發(fā)展。
體溫是幼兒求知興趣的一種重要表現(xiàn)形式。教師要耐心認(rèn)真地聽取幼兒體溫，對體溫的幼兒要機(jī)遇鼓勵(lì)并要正確機(jī)智地解答問題。教師還要善于啟發(fā)幼兒提問。
(三)、通過組織豐富多彩的活動，如講故事、猜謎語、小實(shí)驗(yàn)、游戲等，以及在生活中靈活的方式方法等，激發(fā)幼兒的廣泛興趣和求知欲。
(四)、供多種多樣的直觀材料、玩具、培養(yǎng)幼兒的興趣。
(五)、各種各樣的直觀材料、玩具是幫助幼兒探索、主動發(fā)現(xiàn)的工具。
11、簡述培養(yǎng)幼兒智力的有效措施與方法
答：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行智力的培養(yǎng)，要選擇有效途徑，一般可采用以下方法：
幼兒的求知興趣，b)培養(yǎng)幼兒感知觀察力。措施和方法：創(chuàng)造早良好的環(huán)境，豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn).正確回答幼兒提出的各種問題，引導(dǎo)幼兒的求知興趣更持久更深入地發(fā)展。通過組織豐富多彩的活動，如講故事、猜謎語、小實(shí)驗(yàn)、游戲等，以及在生活中靈活的方式方法等，激發(fā)幼兒的廣泛興趣和求知欲。供多種多樣的直觀材料、玩具、培養(yǎng)幼兒的興趣。種各樣的直觀材料、玩具是幫助幼兒探索、主動發(fā)現(xiàn)的工具。幼兒注意力 。措施和方法：要主義保護(hù)和及早訓(xùn)練幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和注意力。要有目的、有條理的進(jìn)行觀察。使用多種方法引導(dǎo)幼兒觀察。養(yǎng)幼兒記憶力。措施和方法：學(xué)習(xí)活動多樣，內(nèi)容豐富。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易要適度。積極的思維活動能高度的集中注意，所以體溫的防止能電動幼兒思維的積性。建構(gòu)良好的環(huán)境，消除分散注意的干擾因素，提高注意的效果。幼兒的創(chuàng)造性思維。措施：建立自由創(chuàng)造的環(huán)境。愛護(hù)幼兒的創(chuàng)造萌芽。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。應(yīng)用多種訓(xùn)練方法。重視非智力因素的培養(yǎng)。
2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(8)
一、填空：
1、社會規(guī)范包括道德規(guī)范、法律規(guī)范或者家庭規(guī)范、學(xué)校規(guī)范等都是各種類型的社會規(guī)范。
2、社會規(guī)范是成人要求幼兒各行的依據(jù)，也是幼兒規(guī)范自己各行的準(zhǔn)繩。
3、是非觀是幼兒形成道德認(rèn)識、道德判斷的主要前提和主要內(nèi)容。
4、幼兒的最先交往的對象是父母，父母 人格 信仰 價(jià)值觀 行為方式的等，都可能是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、社會規(guī)范應(yīng)該是幼兒素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)健全人格的必要條件。
6、規(guī)范行為的穩(wěn)定性與社會規(guī)范的接受程度是一致的。
7、品德是一個(gè)人品行和德性的簡稱，人的品德反映了價(jià)值觀、人生觀是人格的組成部分。
8、品德是一生都需要錘煉的心理品質(zhì)，幼兒期是構(gòu)建品德結(jié)構(gòu)不可忽視的關(guān)鍵期。
9、培養(yǎng)幼兒的規(guī)范行為，應(yīng)從具體的小事做起，在日常生活中進(jìn)行;以塑造為主，以糾偏為輔。
10、講解要在良好的氣氛中進(jìn)行，情景交融 情理交融，這樣易于調(diào)動幼兒內(nèi)部的積極性，主動接受_________。
11、幼兒模仿行為的特點(diǎn)：主動性 模糊性 次穩(wěn)定性 盲目;服從行為特點(diǎn)：被動性 工具性。
2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(9)
一、填空
1、美既不是天生自然的屬性，也不是人的主觀意識的產(chǎn)物，而是在人的客觀的社會實(shí)踐中產(chǎn)生的。