三．游戲練習法

　　游戲練習法，就是使美術教學活動以娛樂或玩耍的方式進行，使幼兒饒有興致地反復學習和操作的方法。

　�。ㄒ唬┨懋嬘螒�            添畫游戲就是教師畫出一副畫中的主要形象，然后和幼兒一起添畫幾只小雞。

　�。ǘ�）添色游戲             涂色游戲就是教師先畫好形象的輪廓，然后引導幼兒在輪廓內(nèi)涂色，激發(fā)幼兒對色彩美的感受能力。

　�。ㄈ�）構圖游戲               構圖游戲就是教師給幼兒提供有關的形象，如人，柵欄，太陽，房子，樹等，讓他們將這些形象畫在紙上，組成一個畫畫，畫畫安排要合理，最好能反映一定的主題，畫好后，再由幼兒講一講畫畫所反映的情節(jié)。

　�。ㄋ模┲橇τ螒�              這里指的是通過視覺觀察找出物象中的異同，從而提高幼兒敏銳的觀察力。

　　四．形象比喻法

　　形象比喻法，是在教幼兒畫比較復雜的物體時，借用幼兒熟知的簡單事物形象來做比喻的方法。

　　五．情境激勵法

　　情境激勵法，是在教學中教師為幼兒精心選擇和設計一定的充滿感情色彩的情景、環(huán)境，以激勵幼兒表現(xiàn)物象的主動性、積極性和創(chuàng)造性的方法。

　　六、豐富聯(lián)想法

　　豐富聯(lián)想法，就是指教師在幼兒的美術構思、構圖過程中，引導他們以感知事物為基礎，通過回憶一件事物想起另一件事物的方法。運用這種方法啟發(fā)引導幼兒去聯(lián)想，對幼兒的美術構思、構圖，不斷豐富其作品內(nèi)容具有重要作用。

　　思考和練習

　　一．名詞解釋

　　1．觀察分析法                   2。形象比喻法                      3、情境激勵法。           4、豐富聯(lián)想法。

　　二．問答題

　　1．根據(jù)幼兒美術教學的規(guī)律應遵循哪些教學原則？舉其中一例加以說明。

　　第四章幼兒園各年齡班美術教學的內(nèi)容、要求與組織領導

　　第一節(jié)小班美術教學的內(nèi)容、要求與組織領導

　　一、小班幼兒學習美術的心理特征

　�。ㄒ唬�、對外界的各種物體和圖形都感到新奇，觀察時，往往碰到什么就看什么，順序紊亂，并只能觀察事物的粗略輪廓，很難做到全面細致，但能夠識別面積大的單個的形狀和突出的部分；喜歡用筆在紙上隨意涂畫，能畫出單個物體的基本形狀和主要部分。

　�。ǘ�）、能辨別紅、綠、黃、藍等基本顏色，但不能區(qū)別色度（如藍與天藍，紅與粉紅等），不能把顏色和顏色的名稱正確的聯(lián)系起來。

　　（三）能分辨上、下空間方位，但還難于在畫面上表示出上下空間關系。

　　（四）、手指和手腕的小肌肉尚沒有充分發(fā)育，手的動作很不準確，但對動手的活動具有一定的興趣，使用工具、材料很不熟練，還不能運用自如。

　　（五）、隨著語言的發(fā)展，想象開始形成和發(fā)展，這時，無意想象占據(jù)重要地位，直覺行動思維過渡到具體思維，情感具有易變性、沖動性。

　　二、小班幼兒美術教學的內(nèi)容和要求

　�。ㄒ唬├L畫方面的內(nèi)容與要求

　　1、認識和逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢：手眼保持一定距離，握筆自然。

　　2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認識并學會使用3—6種顏色：紅、綠、藍、黃、黑、褐色。

　　3、從游戲的形式逐步過渡到用點、豎線、橫線、斜線、圓形、方形和涂染等方法畫出所熟悉的物體、樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫。

　�。ǘ�）手工方面的內(nèi)容與要求

　　1、認識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥或面團），知道它們的性質(zhì)是柔軟的、可以塑造的。

　　2、學會用搓、團圓、壓扁、粘合等方法，簡單的塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

　　3、認識紙工的材料和工具名稱，學會一些簡單的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。

　　4、把現(xiàn)成的簡單圖形，粘貼在紙上。

　　三、小班美術教學的組織領導

　�。ㄒ唬├L畫教學

　　1、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

　�、龠\用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學畫的興趣。

　　②運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學畫興趣。

　　2、訓練幼兒畫出基本線條和簡單形體的技能。

　�、倬�、形、體的訓練。

　�、谏�彩的訓練。

　　3、進行必要的常規(guī)教育