2、重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素是指不直接參與認(rèn)知過程的心理因素，它包括情感、意志、性格、興趣等方面。非智力因素對智力發(fā)展起著促進(jìn)和保證作用。

　　3、注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化.重視幼兒知識的結(jié)構(gòu)化，能擴(kuò)大幼兒的知識容量，能促進(jìn)幼兒鞏固已有的知識，并將獲得的新知識迅速歸入自己已有的結(jié)構(gòu)中，是新舊知識結(jié)合成更大的知識結(jié)構(gòu)，大大提高認(rèn)知能力，從而舉一反三，觸類旁通。

　　第四節(jié)  幼兒德育

　　一、幼兒德育的概念

　　德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對幼兒實(shí)施的品德教育。

　　二、幼兒德育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容

　�。ㄒ唬┯變旱掠�的目標(biāo)：○1萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感。

　　○2培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、好問、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

　�。ǘ�）幼兒德育的任務(wù)：①初步養(yǎng)成禮貌待人，尊敬長輩，有愛同伴，有同情心，積極主動，活潑開朗，遵守紀(jì)律，誠實(shí)，勇敢，愛勞動，愛祖國的優(yōu)良品德行為和性格②培養(yǎng)料理自己生活的初步能力，為接受小學(xué)教育做好品德行為的準(zhǔn)備，為一生的人格發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）幼兒德育的內(nèi)容：

　　幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會性）與發(fā)展幼兒（個(gè)性）兩個(gè)方面

　　1、發(fā)展幼兒的社會性①培養(yǎng)愛的情感②形成必要的社會行為規(guī)范③學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力

　　2、發(fā)展幼兒個(gè)性 幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動性、獨(dú)立性，誠實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。

　　三、幼兒的品德結(jié)構(gòu)

　　（一）、道德認(rèn)知，即人們對是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的認(rèn)識。道德認(rèn)知是道德情感和道德行為的基礎(chǔ)，是道德品質(zhì)的基本組成部分，對個(gè)人品德發(fā)展起導(dǎo)向作用。注意：1、一整面具體講解為主，幼兒教師的講解應(yīng)盡可能的具體、淺顯，要以正面講解為主，教師應(yīng)告訴幼兒好的道德行為"是什么""怎樣做""為什么要這樣做"之類的問題2、幼兒教師應(yīng)利用各種榜樣去說服和教育幼兒。3、重視"變式"方法，即通過變換同類事物的非本質(zhì)屬性，突出事物的本質(zhì)屬性，使幼兒掌握道德觀念的本質(zhì)涵義。

　�。ǘ�）道德情感，即人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)（三）道德意志，即人們在實(shí)現(xiàn)道德目的的過程中所表現(xiàn)出來的主觀能動性。注意：1、利用幼兒生活學(xué)習(xí)中遇到的一些具體困難，有針對地進(jìn)行引導(dǎo)2、組織專門的意志實(shí)踐活動，有針對性地鍛煉幼兒的意志3、讓幼兒學(xué)會評價(jià)自己的個(gè)性，讓孩子知道自己個(gè)性的優(yōu)缺點(diǎn)并對其提出希望。（四）道德行為，是人們在一定道德意識支配下所采取的行動。注意：1、為幼兒提供適宜的道德行為情境2、向幼兒講清道德行為的意義和正確方式3、提供良好的道德行為榜樣4、循序漸進(jìn)地練習(xí)道德行為5、建立必要的規(guī)章制度6、給予適宜的強(qiáng)化

　　四、幼兒德育的實(shí)施

　　（一）實(shí)施幼兒德育的途徑

　　1、（日常生活）是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑；2、專門的德育活動是實(shí)施幼兒德育的有效手段；3、利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為；

　　（二）實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題

　　1熱愛與尊重幼兒。①愛幼兒是向幼兒進(jìn)行德育的前提②幼兒對成人的信賴和熱愛，是他們接受教育的重要條件③愛是使幼兒身心健全發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素。

　　2遵從德育的規(guī)律實(shí)施德育。（幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上，注意：）①由近到遠(yuǎn)，有具體到抽象②直觀、形象，切忌說教，切忌空談③注意個(gè)別差異

　　3重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧。常用技巧：①強(qiáng)化行為的技巧②預(yù)估行為的技巧③轉(zhuǎn)移行為的技巧④讓幼兒理解行為后果的技巧

　　第五節(jié)  幼兒美育

　　一、幼兒美育的概念

　　幼兒美育是美育的一部分，它是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，利用美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育

　　二、幼兒美育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容

　　（一）幼兒美育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。感受美是審美的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）幼兒美育的任務(wù)：1、培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好，以及初步的審美能力2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和在藝術(shù)活動中發(fā)展初步的創(chuàng)造力

　　（三）幼兒美育的內(nèi)容：1培養(yǎng)幼兒審美的事物和藝術(shù)活動的興趣和愛好。

　　2發(fā)展幼兒對美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞能力。

　　3培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的想象力和初步的表現(xiàn)能力。

　　三、幼兒美育的基本階段

　�。ㄒ唬�審美感知階段，審美感知即人們對能引起心理愉悅的事物完整形象的感性認(rèn)知過程。幼兒審美感知特點(diǎn)：1、情緒性2、復(fù)前行3、行動性4、泛靈性（二）審美理解階段即人們對審美感知對象--美的本質(zhì)與特點(diǎn)的把握過程。以幼兒的審美理解為基礎(chǔ)，幼兒教師應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒審美理解力，具體措施：1、豐富幼兒的生活體驗(yàn)2、讓幼兒掌握各種藝術(shù)形式的簡單表現(xiàn)技巧3、讓幼兒理解常見事物的象征意義（三）審美表達(dá)階段即人們將頭腦中的審美意象表現(xiàn)出來的過程。幼兒審美表達(dá)具有較強(qiáng)的為我性，還有較強(qiáng)的寫實(shí)性。（四）欣賞與評價(jià)階段，該階段的任務(wù)，即將幼兒審美表達(dá)的結(jié)果展現(xiàn)出來，并對其結(jié)果做出總結(jié)評價(jià)。