四、幼兒美育的實施

　�。ㄒ唬�實施幼兒美育的途徑

　　1．藝術教育是幼兒美育的主要途徑；

　　2．幼兒的日常生活是美育的重要途徑；

　　3．大自然、大社會是幼兒美育的廣闊天地。

　　（二）實施幼兒美育應注意的問題：

　　1．幼兒園美育是面向全體幼兒的。在美育中必須貫徹面向全體，注意個別差異的原則；

　　2．重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格；

　　3．重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　第四章  幼兒教師和幼兒

　　第一節(jié)  幼兒教師

　　一、幼兒教師的地位、權利、義務和職責

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　　幼兒教師是在幼兒園履行教育職責，對幼兒身心施加特定影響的專業(yè)教育工作者，擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質的歷史使命。幼兒教師是受社會委托向學前兒童施教的第一任教師。

　�。ǘ�）幼兒教師的權利

　　幼兒教師的權利主要是指幼兒教師依法行使的權力和享受的利益。幼兒教師應該享有以下幾方面的權利：

　　1.進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權利；

　　2.從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利；

　　3.指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權利；

　　4.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒、暑假帶薪休假的權利；

　　5.參與幼兒園民主管理的權利；

　　6.參加進修或者其他方式培訓的權利。

　�。ㄈ�）幼兒教師的義務

　　幼兒教師在享有其基本權利的同時，也要履行以下義務：

　　1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

　　2.貫徹國家教育保育目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；

　　3.關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；

　　4.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；

　　5.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

　　二、幼兒教師的角色

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　�。ǘ�）幼兒教師是幼兒游戲的伙伴

　　（三）幼兒幼兒教師是幼兒的知心朋友

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　�。ㄎ澹┯變航處熓茄芯空吆屠碚摰慕�構者

　　三、幼兒教師的職業(yè)素質

　　（一）職業(yè)品格

　　1.對學前教育事業(yè)的熱愛與獻身精神；2.熱愛兒童；3.尊重集體和團結家長。

　　（二）基本文化素質

　　1.廣博的文化基礎知識；2.扎實的幼兒教育理論基礎。

　　（三）身體素質

　　要求幼兒教師應體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性疾病。

　�。ㄋ模﹤�性心理素質

　　四、幼兒教師的職業(yè)能力

　　1.觀察力；

　　2.溝通的能力；

　　3組織分組活動的能力；

　　4.創(chuàng)設與利用環(huán)境的能力；

　　5.開展家長工作與社區(qū)工作的能力；

　　6.自我發(fā)展的能力。

　　五、幼兒教師勞動的特點

　　1.勞動對象的主動性和幼稚型；

　　2.勞動任務的全面性和細致性；

　　3.勞動過程的創(chuàng)造性；

　　4.勞動手段的主體性；

　　5.勞動周期的長期性。

　　第二節(jié) 幼兒和教師的相互關系

　　一、兒童觀

　�。ㄒ唬﹥和�觀的概念

　　兒童觀是指對兒童的認識、看法以及與此相關的一系列觀念之總和。簡言之，就是社會或成人怎么看兒童，把他們看成是什么樣的存在。

　　現(xiàn)代兒童觀認為：兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力與個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。

　　二、幼兒與教師的相互關系

　　教師與幼兒關系的兩個側面是對立統(tǒng)一的：一個側面是從社會大范圍來看，幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關系是平等的社會成員關系，要求教師尊重幼兒；

　　另一個側面是從幼兒園，小范圍來看，幼兒和教師的關系是"師生關系"。要求教師要義不容辭地擔負起教育幼兒的責任。

　　第三節(jié)  幼兒和教師的相互作用

　　一、現(xiàn)代社會兒童發(fā)展上出現(xiàn)的一些特點

　　1. 兒童生理發(fā)展的加速現(xiàn)象；

　　2 兒童心理方面的變化。

　　二、幼兒與教師的相互作用

　　（一）教師的"教"和幼兒的"學"

　　1.教師的"教"，就是教師對幼兒施加教育影響。"教"的活動主要通過兩個途徑進行：一是直接"教"，二是間接"教"。

　　2. 幼兒"學"的活動，它包括以下三點：