社會(huì)性發(fā)展(有時(shí)也稱(chēng)幼兒的社會(huì)化)是指幼兒從一個(gè)生物個(gè)體，到逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人并逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。

　　幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。

　　二、幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義

　　1. 社會(huì)性發(fā)展是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育最重要的目標(biāo)；

　　2. 幼兒期是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

　　第二節(jié)  幼兒人際關(guān)系的發(fā)展

　　一、兒童與父母關(guān)系（親子關(guān)系）的發(fā)展

　　（一）親子關(guān)系的定義：親子關(guān)系有狹義與廣義之分。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。

　�。ǘ�）依戀關(guān)系與依戀行為

　　1.依戀的定義：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

　　2.嬰兒依戀的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：

　　第一階段(出生至3個(gè)月)：無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)的階段；

　　第二階段(3～6個(gè)月)：有差別社會(huì)反應(yīng)階段；

　　第三階段(6個(gè)月～3歲)：特殊情感連接階段；

　　3.一般認(rèn)為，兒童的依戀行為可以分為三種類(lèi)型：回避型、安全型和反抗型。

　　二、親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)幼兒發(fā)展的影響

　　親子關(guān)系通常分成三種：民主型、專(zhuān)制型及放任型。不同的親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)幼兒的影響是不同的。

　　1．民主型

　　父母對(duì)孩子的態(tài)度是慈祥的、誠(chéng)懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛(ài)好、興趣；同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵(lì)兒童的自主性和獨(dú)立性相結(jié)合。父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好。

　　2．專(zhuān)制型

　　父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少。對(duì)孩子過(guò)多地干預(yù)和禁止，對(duì)子女態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求不予滿(mǎn)足，不支持子女的愛(ài)好興趣，更不允許孩子對(duì)父母的決定和規(guī)則有不同的意見(jiàn)。這類(lèi)家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無(wú)主動(dòng)性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂(yōu)慮，退縮，懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，在家長(zhǎng)面前和背后言行不一。

　　3．放任型

　　父母對(duì)孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過(guò)度，百依百順，寵愛(ài)嬌慣；或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過(guò)多，或任其自然發(fā)展。這類(lèi)家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自私自利，沒(méi)有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困難，意志薄弱，缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)；但也可能使孩子發(fā)展自主、獨(dú)立創(chuàng)造性強(qiáng)等性格特點(diǎn)。

　　三、幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展

　�。ㄒ唬┩�伴關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的作用：

　　1. 同伴交往可以滿(mǎn)足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要；

　　2. 同伴交往可以促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展；

　　3. 同伴交往對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性及心理健康具有重要影響；

　　4. 同伴交往可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　�。ǘ�）同伴交往的影響因素

　　1. .早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)；

　　2. 幼兒自身的特征；

　　3. 活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)。

　　第三節(jié)  幼兒性別角色的發(fā)展

　　一、性別角色的定義

　　性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱(chēng)。

　　二、幼兒性別角色認(rèn)知的發(fā)展階段

　　1. 知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2~3歲)；

　　2. 自我中心地認(rèn)識(shí)識(shí)性別角色(3~4歲)；

　　3. 刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5~7歲)。

　　三、幼兒性別行為發(fā)展的階段與特點(diǎn)

　　1. 性別行為的產(chǎn)生(2歲左右)；

　　2. 幼兒性別行為的發(fā)展(3~6、7歲)

　　具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.游戲活動(dòng)興趣方面的差異；2.選擇同伴及同伴相互作用方面的差異；3.個(gè)性和社會(huì)性方面的差異。

　　第四節(jié)幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展

　　一、親社會(huì)行為

　�。ㄒ唬┯H社會(huì)行為的概念：親社會(huì)行為又稱(chēng)為積極的社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

　�。ǘ�）幼兒親社會(huì)行為的影響因素有以下幾個(gè)方面：

　　1. 家庭的影響 ；2. 同伴相互作用 ；3. 移情。

　　二、幼兒的攻擊性行為

　�。ㄒ唬┕�擊性行為的概念：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。

　�。ǘ�）幼兒攻擊性行為的影響因素：

　　1. 父母的懲罰；2. 大眾傳播媒介；3. 強(qiáng)化；4. 挫折（攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折）。