三、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展

　�。ㄒ唬�學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問題

　　1.任性；2.依賴性強(qiáng)；3.自私； 4.不合群；5.膽小。

　�。ǘ�）學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因

　　1.缺失；2.獨(dú)特；3.家長和子女的關(guān)系；4.溺愛； 5.過分保護(hù)。

　�。ㄈ�）應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和教育學(xué)前期獨(dú)生子女

　　1. 家庭教育

　�、俟膭�(lì)支持孩子做力所能及的事，培養(yǎng)其獨(dú)立性；

　　②給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由；

　�、圩尯⒆佣�得行為界限，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；

　　④讓孩子學(xué)會(huì)移情。

　　2. 幼兒園集體教育

　　幼兒園應(yīng)該有目的、有意識(shí)地配合家庭做好社會(huì)性教育工作，從發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知及社會(huì)行為規(guī)范、促進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)孩子的社交技能以及注重個(gè)性教育入手進(jìn)行教育，家園結(jié)合，促進(jìn)獨(dú)生子女。

　　新課改提倡的新的教育理念

　　一、賞識(shí)教育

　　賞識(shí)教育源于父母教孩子"學(xué)說話、學(xué)走路"成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個(gè)教育過程中的"承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛"等奧秘的總結(jié)，是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用這種理念培養(yǎng)了一大批"周婷婷"，被新聞媒體稱為"周婷婷現(xiàn)象"。

　　與莎士比亞、牛頓、愛因斯坦一樣，每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)幼小的生命中。不會(huì)開發(fā)每個(gè)孩子的巨大潛能，是教育工作者的失職和人類自身的遺憾。哪怕天下所有人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母應(yīng)該為他們多喊'加油高呼"沖啊"，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們能一千零一次站起來�？茖W(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價(jià)，而是給孩子一個(gè)更加美好。充實(shí)和難忘的童年。

　　孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂而輕松地飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。沒有賞識(shí)就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人間的。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

　　賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處--小題大做、無限夸張，逐步形成燎原之勢，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處--小題大做、無限夸張，使孩子自暴自棄，在"我是壞孩子"的意念中沉淪。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一生命覺醒的力量都是排山倒海。勢不可擋的。這是承認(rèn)差異，允許失敗的教育。這是充滿人情味和生命力的教育。這是讓所有孩子歡樂成長的教育。這是讓孩子熱愛生命。熱愛時(shí)代、熱愛自然的教育。

　　賞識(shí)教育的6條原則：

　�。�1）信任--學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪；

　�。�2）尊重--學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)請教；

　�。�3）理解--學(xué)會(huì)陪伴，學(xué)會(huì)感激；

　　（4）激勵(lì)--學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享；

　�。�5）寬容--學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)等待；

　�。�6）提醒--學(xué)會(huì)批評，學(xué)會(huì)分擔(dān)。

　　賞識(shí)教育的6個(gè)特色：

　�。�1）從實(shí)踐的角度看，是生命的體驗(yàn)；

　　（2）從理論的角度，是思想的繼承；

　　周弘認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了夸美紐斯、蘇霍姆林斯基、愛因斯坦、卡耐基、杜威等人的教育思想,學(xué)習(xí)研究了孔子、老子、陶行知的教育理念,學(xué)習(xí)研究了上海劉京海老師的"成功教育"、顧瑞榮老師的"學(xué)習(xí)革命"、南通李吉林老師的"情境教育"、南京斯霞老師的"母愛教育"、四川李鎮(zhèn)西老師的"愛心與教育"、南京師范大學(xué)朱小蔓老師的"情感教育"，以及中國青少年研究中心孫云曉老師的系列研究成果。

　�。�3）從教育者的角度來看，是心態(tài)的回歸；

　�。�4）從受教育者的角度看，是心靈的解放；

　�。�5）從思維方式的角度看，是心靈的解放；

　�。�6）從表達(dá)方式的角度看，是語言的突破。

　　賞識(shí)教育四部曲：

　�。�1）愛是教師最美的語言--發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、欣賞優(yōu)點(diǎn)；

　�。�2）"賞識(shí)--成功教育"--承認(rèn)差異，允許失�。�

　�。�3）多方引導(dǎo)--因材施教、多方引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自賞能力，樹立自尊自信的有效途徑；

　�。�4）家園同步--家庭教育和學(xué)校教育在一起。

　　二、成功教育

　　成功教育也是一種教育方法，但不是一種簡單的具體方法，而是一種方法體系，成功教育是一片充滿生機(jī)的廣袤土地，是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的教育，是學(xué)生自我教育能力提高的教育。成功教育是為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)的教育，它以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功為途徑，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為手段，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育模式。他的創(chuàng)立者是劉京海校長。劉京海校長是上海市乃至全國最有影響力的校長之一，由他創(chuàng)導(dǎo)并堅(jiān)持了20年的成功教育改革，有效地轉(zhuǎn)變了大批學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在海內(nèi)外享有較廣泛的影響，被原國家教委列為向全國基礎(chǔ)教育重點(diǎn)推廣的三個(gè)教育科研成果之一。