【摘要】幼兒多動癥屬于幼兒學習困難之一。在現(xiàn)實生活中有許多的幼兒行為多動，其中便有幼兒多動癥患者，由于幼兒多動或注意力不集中等，幼兒的學習呈線不斷下降的趨勢，這讓家長十分的憂慮。這種現(xiàn)象同樣也引起了心理學家、教育學家和醫(yī)學界的重視，對其進行了研究，以找到幼兒多動癥的病因、本質(zhì)特征和教育、矯治的方法。

　　【關鍵詞】多動癥；幼兒；多動癥特征；治愈

　　一、什么是幼兒多動癥

　　由于幼兒多動癥的病因復雜，發(fā)病機制尚未完全清楚，關于病名也隨著研究的深入和發(fā)展曾幾經(jīng)更易，至今各國對此病癥的命名尚未一致。在國內(nèi)外最常用的有三個名稱：幼兒多動癥(幼兒多動綜合征)或稱為腦功能輕微失調(diào)(MBD)、注意缺陷障礙(attention deficit disorder，簡稱ADD)及注意缺陷多動障礙(attention-deficit-hyperactivity disorder，簡稱ADHD)，在英國多稱多動癥，美國曾以腦損傷、輕微損傷、輕微腦功能失調(diào)等命名。而在我國，最為熟知的便是"幼兒多動癥"這一名稱了。

　　近年來則多以"注意缺陷障礙"命名。這一病癥已引起了幼兒心理學家、幼兒精神病學家及家長和教師的廣泛關注，已成為一個世界性的研究課題。

　　幼兒多動癥是指幼兒表現(xiàn)出與其實際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的、以活動過多為主要特征、以注意障礙為突出表現(xiàn)的幼兒行為障礙。多動癥患兒臨床特征比較復雜，根據(jù)其不同的表現(xiàn)，世界衛(wèi)生組織1978年公布的《國際疾病分類》第9版中將多動癥分為四種類型：(1)活動過多和注意障礙，以注意持續(xù)時間短暫和容易分散，以及活動過度為主要表現(xiàn)，無明顯的品行障礙或其他特殊技能的發(fā)展遲緩；(2)伴有發(fā)展遲緩的多動癥，伴有言語發(fā)展延遲、動作笨拙、閱讀困難或其他特殊技能的發(fā)展遲緩；(3)多動且伴有品行障礙，但沒有發(fā)展的遲緩；(4)其他在現(xiàn)實生活中，必須將幼兒多動癥與幼兒多動區(qū)別開來。

　　二、多動癥的癥狀及特征

　　（一）原發(fā)癥狀

　　1.注意障礙

　　幼兒多動癥最關鍵的癥狀是注意顯著渙散，不能高度集中，注意時間短暫；注意力不穩(wěn)定，注意范圍狹窄，注意分配困難和容易分心。比如：易受環(huán)境干擾而分心，對出現(xiàn)的新的刺激又容易引起反應，如窗外的吵鬧聲、屋內(nèi)的電視聲及大人的談話聲會吸引孩子的無意注意，影響作業(yè)的完成。[1]注意不能高度集中，上課時不聽老師講解，常對老師的講解和布置的作業(yè)聽不清楚；手腳動個不停，眼睛東張西望，甚至影響教室秩序，有的看似靜坐著在聽，但心不在焉或凝神發(fā)呆，思想上并未集中在教師的講課內(nèi)容上，而是在東想西想，根本沒有聽進去；做作業(yè)時粗心大意，隨便涂改，拖拖拉拉，邊做邊玩，不是切橡皮，就是咬指甲，每次作業(yè)要花很多時間，以致常常不能按時完成作業(yè)。做事常常有頭無尾，半途而廢。

　　2.活動過多

　　多動癥患兒有的伴有多動，未完，請點擊下載完整部分。