引言

　　二十世紀(jì)末改革開放以來的中國，社會(huì)高速的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平提高，對于精神文化生活的追求也更加迫切。優(yōu)秀的青年美術(shù)家將美術(shù)的熱潮帶向社會(huì)，同時(shí)也使得越來越多的家長希望通過學(xué)習(xí)美術(shù)的手段，培養(yǎng)孩子的繪畫素養(yǎng)。素質(zhì)教育是當(dāng)代兒童基礎(chǔ)教育的重要使命，而素質(zhì)教育的核心便是"審美教育"，即通過美育來培養(yǎng)孩子對美的認(rèn)識和高尚的情操，讓孩子得到全面的發(fā)展。在應(yīng)試教育的背景下，不管是老師還是家長，都希望孩子能夠成績優(yōu)異，才能有更寬廣的前途，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)方法尤為重要。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，不但能夠提高孩子的記憶力、觀察力，還能夠在美術(shù)欣賞下，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、活躍思維、開發(fā)人腦的潛能。在素質(zhì)教育的環(huán)境中，美術(shù)學(xué)習(xí)的功用也備受歡迎：通過長期的訓(xùn)練和對繪畫作品的學(xué)習(xí)，不僅能使孩子有豐富的情感，美好的情操，還磨練了孩子的意志力，鍛煉了孩子的注意力。在正確的美術(shù)學(xué)習(xí)方法的影響下，能夠讓孩子主動(dòng)的獲取知識，逐漸使他們養(yǎng)成了不怕苦，不畏難的良好品質(zhì)。

　　一、美術(shù)教育的發(fā)展過程

　　在我國進(jìn)入到了九十年代以后，繪畫教育中的美術(shù)教育到了較為全面開放，于此同時(shí)很多的家長開始孩子的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，這時(shí)候美術(shù)教育成為首選的一種培養(yǎng)方式，主要原因是由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的高速的發(fā)展，家長們都希望孩子能夠得到優(yōu)秀的教育，并且以此為孩子們進(jìn)行培養(yǎng)。其次也是對于自己在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候?qū)τ谧陨砝L畫教育的彌補(bǔ)。并且對于剛起來說自身就具備良好的繪畫表現(xiàn)形式，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠?qū)τ诤⒆拥哪土σ约澳X力的開發(fā)起到了關(guān)鍵的作用。并且就此對于孩子各種方面的能力都能得到配合和開發(fā)，從而促進(jìn)孩子們各種方面的學(xué)習(xí)能力。因此無數(shù)的兒童在家長的幫助以及鼓勵(lì)下開始了對于美術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣也標(biāo)志著美術(shù)教育的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了白熱化的時(shí)代，就現(xiàn)在來說，對于美術(shù)教學(xué)中的業(yè)余學(xué)習(xí)，主要可以分為兩種，第一個(gè)是在自家學(xué)習(xí)，請美術(shù)老師進(jìn)行教育輔導(dǎo)，其次是通過各種藝術(shù)院校以及各種民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。這兩種形式都是都是對于自身美術(shù)學(xué)習(xí)的一種較為主要的形式，但是欠當(dāng)我國各種民辦教學(xué)中存在很多的問題，自身教學(xué)體系并沒有完全完善。未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。