一、選題緣由

　　（一）家園共育的需求

　　新時(shí)期《綱要》和《指南》提出了很多關(guān)注幼兒發(fā)展的目標(biāo)和要求，而家長(zhǎng)由于自身能力和專業(yè)知識(shí)有限急需幼兒園給予家庭教育方面的指導(dǎo)，因此就需要幼兒園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)。幼兒園有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常與孩子接觸使她們教育經(jīng)驗(yàn)比較豐富，可以幫助家長(zhǎng)更好地了解并教育幼兒，家園彼此相互配合促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

　�。ǘ�）年輕父母的渴求

　　現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女由于家庭條件優(yōu)越，自身獨(dú)立性差，依賴性比較強(qiáng)，同時(shí)缺乏養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育呈現(xiàn)出若干值得關(guān)注的問(wèn)題，例如：家長(zhǎng)在面對(duì)問(wèn)題幼兒的時(shí)候如何正確評(píng)價(jià)幼兒的做法并給予正確的引導(dǎo)。年輕家長(zhǎng)應(yīng)該虛心求教,通過(guò)多種渠道提升自己的教育素養(yǎng)和家庭教育水平。

　　（三）素質(zhì)教育的要求

　　跟隨網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的步伐，教育的發(fā)展也收到了嚴(yán)重來(lái)影響。素質(zhì)教育要求關(guān)注每個(gè)孩子的全面可持續(xù)發(fā)展，這就要求我們的家長(zhǎng)和孩子不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)兒童的發(fā)展具有時(shí)代性和獨(dú)特性，這就需要家長(zhǎng)在生活中樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，摸索嘗試后積累更多的育兒經(jīng)驗(yàn)，以便更好的教育幼兒。

　　二、文獻(xiàn)綜述

　　（一）概念界定

　　1.家庭教育

　　趙忠心提出家庭教育是指幼兒的第一責(zé)任人父母對(duì)其子女的悉心照顧和培養(yǎng)；也指跟幼兒有間接和直接關(guān)系的責(zé)任人（包括父母、祖輩等）在家庭生活中

　　對(duì)幼兒進(jìn)行的教育和監(jiān)護(hù)[1]。通俗的理解家庭教育是一個(gè)家庭所有成員對(duì)子女的影響和教育。

　　2.家長(zhǎng)教育

　　楊寶忠指出家長(zhǎng)教育是以家長(zhǎng)為主要的教育與培養(yǎng)對(duì)象，來(lái)提高家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭教育質(zhì)量的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育并掌握教育和保育的知識(shí)與技能，來(lái)提高家庭教育水平而組織的教育活動(dòng)[2}]。

　　3.幼兒園家長(zhǎng)教育

　　它是指以幼兒園為教育載體和支柱，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的教育形式幫助家長(zhǎng)了解更多家庭教育知識(shí)，糾正他們傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念和教育期待，使家長(zhǎng)提升自身的教育素養(yǎng)，幫助家長(zhǎng)在育兒道路上快速成長(zhǎng)。

　�。ǘ�)文獻(xiàn)綜述

　　針對(duì)家長(zhǎng)教育重要性蘇霍姆林斯基認(rèn)為,只有自身素質(zhì)提高了才能更好的教育他人[3]。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)讓家長(zhǎng)掌握正確的育兒技巧，使家庭教育更加科學(xué)、合理,進(jìn)而來(lái)提高家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)。由此可見(jiàn)家長(zhǎng)教育對(duì)家長(zhǎng)自身有很大影響。

　　張帆從家庭教育現(xiàn)狀反映家長(zhǎng)素質(zhì)的重要性[4]。父母在教育孩子時(shí)容易受自身情緒的影響憑自己的感覺(jué)教育孩子，未完，請(qǐng)下載完整部分