在工作了一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。

　　二：愛(ài)心的力量當(dāng)然了，在與孩子們生活、玩耍、游戲當(dāng)中我們也不能忘記，對(duì)于孩子們不單單需要的是耐心，還有那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有正確的教育。只有愛(ài)孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子；只有愛(ài)孩子，才能理解、體諒他們，把他們的歡樂(lè)與苦惱裝在自己心中；只有愛(ài)孩子，才能更好地教育孩子。愛(ài)能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展。在工作中，我體會(huì)到老師的愛(ài)能使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)化成他們接受教育的內(nèi)在力量，尤其是對(duì)那些"病苗"，老師更應(yīng)傾注全部的愛(ài)，用自己的心去溫暖他們的心。因此，教師必須樹(shù)立正確的兒童觀，以信任、肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒。

　　還有一個(gè)孩子，他的名字叫做佑佑。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)是老生大哥哥了，殊不知，他的性格跟新生差不多。

　　早上來(lái)的時(shí)候，哭得稀里嘩啦的。其實(shí)我看著特別心疼，真的好想沖過(guò)去抱一抱他，親一親他。用這一行動(dòng)來(lái)感動(dòng)他，告訴他老師是很愛(ài)他的。可是他卻沒(méi)有給我這樣的機(jī)會(huì)，我每走近一步，他就后退一步，若是走得近了他就嚎啕大哭。難道老師在他眼中就是一個(gè)魔鬼嗎？我變得十分苦惱。每次睡著的時(shí)候他的臉上都帶著一條淚痕，看著讓人十分心疼。為此，我多次的嘗試著在他醒來(lái)的時(shí)候靠近他，想要打開(kāi)他的心扉。但是他卻總是怯怯的說(shuō)"走開(kāi)！"面對(duì)這樣的情況我更加的苦惱了。不過(guò)放棄不是我的性格，我堅(jiān)信，堅(jiān)持終能融化堅(jiān)冰，至少孩子知道我時(shí)刻在他的身邊。

　　孩子一般都喜歡吃糖，有好奇心，于是我的口袋里總是有著很多的新奇玩意和各式各樣的糖果。早上來(lái)的時(shí)候，我總是給他發(fā)一個(gè)糖果哄著他，結(jié)果讓我很高興，可是吃完糖之后孩子仍然會(huì)哭鬧起來(lái)，看來(lái)只能從其他地方入手了。

　　鼓勵(lì)！對(duì)！就是鼓勵(lì)！利用孩子的好奇心，在許多方面對(duì)孩子進(jìn)行稱贊，鼓勵(lì)。例如"你真棒，木馬玩的真好，積木堆得真棒"之類的贊語(yǔ)。久而久之他終于不再哭泣，偶爾也會(huì)露出純真的笑容了。這讓我明白，孩子不論大小其實(shí)都是需要鼓勵(lì)的。

　　幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)非常敏感，往往以成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)。美國(guó)精神病學(xué)者沙利文認(rèn)為，一個(gè)人在他的生活中，會(huì)由于某個(gè)重要人物不經(jīng)意的、不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)而喪失自尊和自信。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，父母、教師就是重要人物，如果成人經(jīng)常隨意地指責(zé)他，那么幼兒會(huì)感到自己很笨、很不好，這種消極的自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)就會(huì)固定下來(lái)，從而破壞幼兒的自信心，使他形成自卑心理。而經(jīng)常得到成人們肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從成人對(duì)他的肯定與鼓勵(lì)中信任感，從而產(chǎn)生自信心。因此，成人必須注意自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和態(tài)度，在活動(dòng)中肯定和鼓勵(lì)幼兒，如愛(ài)撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，不要隨意批評(píng)幼兒，切忌使用消極結(jié)論性語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒，更不能一味地斥責(zé)幼兒�？傊�，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須要客觀、公正，多肯定、鼓勵(lì)幼兒。

　　每個(gè)孩子都是天使，都是花朵。雖說(shuō)同樣的事同樣的話每天要做很多遍，說(shuō)很多次，但我們都耐心去完成，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣用愛(ài)心，細(xì)心，耐心對(duì)待。只要我們堅(jiān)持用耐心，愛(ài)心對(duì)待孩子，孩子們也最終會(huì)給我們以更大的驚喜和幸福。我覺(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。成為一名優(yōu)秀教師，一定要有責(zé)任心，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。我會(huì)以"學(xué)高為師，行正為范"不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。