摘　要：閱讀影響孩子的一生，良好的早期閱讀教育不僅對(duì)于幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用，而且對(duì)于幼兒的認(rèn)知能力、社會(huì)性及情感的發(fā)展都有積極影響。培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱讀，為孩子打開(kāi)閱讀之門，讓孩子享受閱讀的快樂(lè)是教師的期望。在繪本閱讀活動(dòng)中，如何挖掘繪本價(jià)值進(jìn)行有效閱讀指導(dǎo)是關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：繪本閱讀   小班幼兒  指導(dǎo)策略正文：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把幼兒早期閱讀的要求納入了語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)體系，在子目標(biāo)"閱讀與書(shū)寫"中詳列出了三個(gè)年齡段幼兒需達(dá)到的閱讀能力，針對(duì)小班幼兒則提出"主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)；喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕、亂扔；能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事；會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等；能理解圖書(shū)上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫面意義的。"這充分顯示了對(duì)幼兒早期閱讀的提倡和重視。如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力呢？培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱讀，繪本是一種人物簡(jiǎn)單、主題鮮明、畫面清晰、語(yǔ)言優(yōu)美的閱讀材料，通過(guò)繪畫和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門藝術(shù)。繪本，畫面色彩鮮艷，有豐富的內(nèi)涵，能給孩子美的享受，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本閱讀符合孩子思維發(fā)展的實(shí)際水平，而且它的繪制精致、語(yǔ)言考究、符合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，受到幼兒、家長(zhǎng)和老師的歡迎。

　　對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀并不能引起他們的興趣，大部分幼兒就算拿著書(shū)也不知道怎么看，往往把書(shū)當(dāng)玩具一樣卷呀、扔呀、折呀，書(shū)一會(huì)兒拿倒、一會(huì)兒拿反，還會(huì)不停地?fù)Q書(shū)……這樣的情況比比皆是。結(jié)合實(shí)際情況，既然知曉了繪本的優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)五花八門的繪本圖書(shū)，如何選擇適合幼兒年齡的繪本，如何針對(duì)幼兒興趣利用繪本，對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常重要。

　　一、選擇合適的閱讀材料，走出各種誤區(qū)繪本閱讀材料要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒身心發(fā)育尚不完善,各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很少,所以在閱讀中的認(rèn)識(shí)水平都很低,。幼兒的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。

　　1．圖畫選擇，色彩要鮮艷。繪本是一種獨(dú)立的圖書(shū)形式，文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，才能營(yíng)造出整個(gè)繪本的完美感覺(jué)，所以繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然，也有一些相當(dāng)著名的繪本只有圖畫，而完全沒(méi)有文字。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于色彩的直接視覺(jué)沖擊大于文字的影響，如我給幼兒講故事選用了色彩鮮艷的故事書(shū)《小兔過(guò)生日》它里面的色彩大都采用了暖色調(diào)，無(wú)形中形成一種溫馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，從而引發(fā)了幼兒閱讀的欲望。

　　2．內(nèi)容選擇，要從孩子生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。與幼兒生活相貼近的，幼兒對(duì)這個(gè)繪本有感性經(jīng)驗(yàn)或者易獲得感性經(jīng)驗(yàn)的，內(nèi)容是活生生的，幼兒經(jīng)歷過(guò)的。當(dāng)然，教師除了喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)想方設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　如繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》它的封面就是一只很肥大的毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)對(duì)于孩子而言一點(diǎn)都不陌生。所以這個(gè)繪本內(nèi)容是從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，里面獨(dú)特的構(gòu)成，既詮釋了簡(jiǎn)單的1-5數(shù)的概念，也讓孩子知道毛毛蟲(chóng)有多餓，從而使幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，擴(kuò)大了知識(shí)面，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　3．避免誤區(qū)，糾正認(rèn)識(shí)的偏差。在繪本的選擇和使用中存在"拿來(lái)主義"，即教師拿來(lái)繪本就用，不去分析年齡特點(diǎn)是否適合，不去理解繪本的語(yǔ)言內(nèi)涵。還有教師本身對(duì)繪本的不熟悉導(dǎo)致孩子閱讀繪本時(shí)的盲目性，即幼兒把一本書(shū)打開(kāi)，忽地翻到中間、又忽地翻回前面，不僅對(duì)繪本損壞率高。這樣不僅使繪本閱讀沒(méi)有發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，也使繪本閱讀教學(xué)陷入了種種誤區(qū)，即"識(shí)字朗讀型"" 故事講述型"" 提問(wèn)解答型"" 無(wú)指導(dǎo)閱讀型"等誤區(qū)。教師須避免這些誤區(qū)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

　　二、激發(fā)幼兒繪本閱讀活動(dòng)的興趣心理學(xué)家認(rèn)為，興趣具有動(dòng)力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接化為動(dòng)機(jī)，成為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力�！吨改稀芬蔡岢鰹橛變禾峁┝己玫拈喿x環(huán)境和條件；激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。幼兒有了閱讀興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而促進(jìn)早期閱讀能力的培養(yǎng)。

　　1.圖書(shū)等閱讀材料選擇上的激趣教師為幼兒提供內(nèi)容豐富，數(shù)量充足，適合幼兒年齡特點(diǎn)閱讀的繪本。并定期更換一些新圖書(shū)，給予幼兒一些新的刺激，會(huì)增進(jìn)其閱讀興趣。因此，在區(qū)角中我們首先選擇了一批畫面內(nèi)容豐富、封面色彩鮮艷的讀物，每天保證一定時(shí)間讓幼兒自由閱讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)翻閱之后，他們對(duì)熟悉的圖書(shū)興趣會(huì)逐漸減小，為此，我們將圖書(shū)的更換與主題活動(dòng)的開(kāi)展密切結(jié)合，讓幼兒把新圖書(shū)帶到幼兒園，和大家共同分享，并交換著觀看，這樣大家都能經(jīng)�？吹叫聢D書(shū)，從而大大提高了教育教學(xué)的效果和閱讀興趣。