二、“六大解放”，幫助幼兒釋放童真，大膽創(chuàng)意。

　　陶行知說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”幼兒的想象是天馬行空、不受拘束的，在幼兒心中，他們所描繪的畫是沒有任何“規(guī)矩”的，完全是一種自我體驗(yàn)的反應(yīng)、一種自我情感的釋放。陶行知很重視對幼兒的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，他的“六大解放”的教育方法，其實(shí)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要前提條件。幼兒教師在美術(shù)教育中打破傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)真正地做到 “六大解放”，即：

　　1.    解放幼兒的頭腦，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

　　幼兒眼中的世界是無拘無束、天馬行空的，因此在幼兒的作品中，不必過多要求色彩的協(xié)調(diào)、形象的寫實(shí)等等，而應(yīng)更多的激發(fā)幼兒想象的空間，讓他們煽動(dòng)想象的翅膀，在紙張上揮灑出稚拙童趣的圖畫。如在大班美術(shù)活動(dòng)《制作書簽》中，我利用網(wǎng)絡(luò)資源先請幼兒們欣賞了各種各樣的書簽，在此基礎(chǔ)上，請幼兒們暢所欲言，說說你想做什么樣的書簽。幼兒們的答案五花八門：云朵書簽、機(jī)器人書簽、飛船書簽等等。對于他們的答案，我紛紛給予了鼓勵(lì)和肯定。在創(chuàng)作過程中，由于前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，再加上幼兒濃厚的興趣，和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幼兒們的最終作品各不相同，令人驚喜。

　　解放幼兒的頭腦，給幼兒做夢的港灣，讓他們展開心扉，去發(fā)現(xiàn)、去感受、去想象、去描繪。

　　2.    解放幼兒的身體，釋放全身感受快樂。

　　在幼兒的心目中，萬事萬物都是具有靈性和生命的。在美術(shù)活動(dòng)中，老師應(yīng)更好地調(diào)動(dòng)幼兒的肢體，讓他們在體驗(yàn)到美術(shù)活快樂的同時(shí)，能進(jìn)一步得到身心上的愉悅，避免程序化和模式化的教學(xué)。比如在美術(shù)活動(dòng)《大家來運(yùn)動(dòng)》中，我讓幼兒們動(dòng)起來，說說自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，并且一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。在歡快的氛圍中，幼兒們張開雙臂，躍動(dòng)雙腳，一起模仿拍皮球、游泳、跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)，在動(dòng)動(dòng)身體中，幼兒的身體得到了舒展，心情得到了釋放，并且有了一個(gè)很好的觀察機(jī)會(huì)，讓他們能直觀感受到做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)四肢的姿態(tài)變化。

　　解放幼兒的身體，讓新時(shí)代的美術(shù)教育更添新動(dòng)力。讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣，愛上美術(shù)。

　　3.    解放幼兒的眼睛，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　羅丹說過,“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。眼睛是我們感受這個(gè)世界最直觀的方式。生活中從不缺乏美，而在幼兒們天真無邪的眼睛里，看到的是更加五彩紛呈的世界，每一朵花、每一片葉子，在他們的眼中都變得更加絢爛；每一片云、每一只飛過的小鳥，在他們眼中都變得更加多姿。而透過幼兒的畫，我們又仿佛可以看到他們眼中的妙趣世界：天空不再只有藍(lán)色，魚兒不只在水里遨游，幼兒眼中的世界永遠(yuǎn)比成人想象中更精彩。

　　渴望美的心靈，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，是靈感的源頭。因此我們要學(xué)會(huì)解放幼兒的眼睛，給他們遠(yuǎn)眺的窗，讓他們看得更高遠(yuǎn)、更寬廣、更真實(shí)。讓他們用雙眼去領(lǐng)略大自然造物的美妙。

　　4.解放幼兒的嘴巴，讓幼兒說出奇思妙想。

　　幼兒們的想法總是千奇百怪，幼兒是活動(dòng)的主體，因此在美術(shù)活動(dòng)中，老師應(yīng)該提供機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，解放幼兒的嘴巴，讓幼兒能夠勇敢地說出自己的奇思妙想，從而激發(fā)創(chuàng)作的源泉。在提問中，幼兒在老師的言語引導(dǎo)下發(fā)揮想象，增加認(rèn)知，豐富想象；在說的過程中，展開思路，激發(fā)靈感，為活動(dòng)最關(guān)鍵的繪畫增加想象創(chuàng)作的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　5.解放幼兒的空間，使他們能夠到大自然大社會(huì)里取得更豐富的學(xué)問。

　　大自然大社會(huì)就是活教材，最自然真實(shí)的情境是最好的范畫。在美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)有部分幼兒不知道畫什么，或者只會(huì)一味的模仿。其實(shí)這并不能都怪幼兒，幼兒年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們腦海中往往缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)累積。因此無論是幼兒園還是家庭，多要提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒接觸大自然大社會(huì)，使他們在那里取得更生動(dòng)更豐富的學(xué)問。比如在小班美術(shù)活動(dòng)《小草快快長》中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們觀察了幼兒園里的小草，請他們看看小草有哪些形態(tài)，給予了他們充分的看的機(jī)會(huì)�；氐浇淌液�，我又利用照片，帶領(lǐng)幼兒們回顧剛才觀察草地的情景。活動(dòng)給予了幼兒充分的空間，讓他們在大自然中取得更豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　6.解放幼兒的時(shí)間，讓他們盡興的想，盡情的畫。

　　幼兒園的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)都有著相應(yīng)年齡層的時(shí)間規(guī)定，由于種種原因影響，活動(dòng)中常常會(huì)有部分幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)來不及完成畫作。而老師不經(jīng)意間的催促和打斷等行為，無疑給幼兒的美術(shù)創(chuàng)作激情帶來了不小的打擊。因此在時(shí)間允許的情況下，我們要解放幼兒的時(shí)間，讓他們盡情地?fù)]動(dòng)畫筆。如果時(shí)間實(shí)在不夠，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒利用晨間來園時(shí)間、午休時(shí)間、或者回家時(shí)間等等，繼續(xù)完成作品。讓幼兒在充分的時(shí)間里遨游畫海，揮起童真的畫筆，畫出一片想象的畫卷。讓幼兒成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，因?yàn)槊總�(gè)幼兒都是小畫家。

　　三、幼兒園的美術(shù)教育要注重“教學(xué)做合一”的教育方法。