活動前教師帶領孩子親身體驗了環(huán)保的重要性，并邀請家長與幼兒共同參與廢舊物品的收集。爸爸媽媽們做了充分的準備，與孩子一起設計好服裝制作圖，家長和孩子用充滿智慧的頭腦和靈巧的雙手，將生活中一些包裝袋、包裝紙、報紙、掛歷紙、箱子、垃圾袋等變成了新穎別致的時裝。他們有的用顏色亮麗的塑料袋制成雍容華貴的"晚禮服";有的用掛歷紙精心縫制成富有魔幻特征的魔術師套裝系列;而有的則獨具匠心地利用箱子、舊雨衣等制作成時尚的服飾……每一件都是那么得富有創(chuàng)意，造型新穎、精致美觀!當孩子們穿上這一套套有趣的DIY服裝進行展示時,個個都是快樂、自信、幸福的時尚小模特!

　　通過親子合作制作以及走秀活動讓孩子和家長在整個活動中體驗到原來世界上任何的東西都不是廢物，只要有一雙巧手和愛護地球的環(huán)保意識，就可以讓垃圾變成最棒的寶物。迎新年的才藝展示活動也讓親子間不僅增進了情感交流，也體驗到變廢為寶的樂趣和濃濃愛意，從而拉近家長和孩子間的距離。

　　三、架起家園橋梁，開展別樣的親子活動。

　　古希臘某位哲人曾說過：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的升華都有賴于交流。親子活動不僅能開發(fā)孩子的智力，提高其動手能力、反應力、創(chuàng)造力，還有利于激發(fā)孩子的內在潛能。血濃于水，親子之情雖是與生俱來，但由于現(xiàn)代社會競爭的日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學習、提高中，親子間的交流逐漸減少和缺失。為此我們老師將盡力創(chuàng)造機會，讓爸爸媽媽和孩子一起游戲一起快樂。

　�。ㄒ唬┐笫中∈止矐c節(jié)日。

　　每年小朋友都要度過大大小小許多節(jié)日，國慶節(jié)、勞動節(jié)、中秋節(jié)等等。孩子們年齡尚小對于各種節(jié)日的來歷都很不清楚，爸爸媽媽由于工作原因也很少與孩子一起過節(jié)。針對此種情況，我們老師將親子活動與各種節(jié)日相結合開展一些別樣的親子活動。如：中班的孩子們匯聚在一起開展了"迎新年，同歡慶"活動。首先是通過大屏幕讓幼兒了解新年的寓意。我們通過視頻紛紛向孩子們傳遞著各國人民過新年的場景，人群喧囂狂熱，霓虹閃爍，焰火凌空綻放……。在斑斕的霓虹中，人們互致新年祝福，滿懷欣喜地迎接新年到來。還有的人們一起敲響了"除夕之鐘"："9、8、……3、2、1、0"　，這一刻，鐘聲響起。鐘聲深沉綿長，人們懷著憧憬和虔敬之心，合掌祈福，許下美好愿望，送出衷心祝福。孩子們看見了這樣的場景，也個個與同伴互訴著新年的祝福和愿望，場面一片溫馨。

　　在感受了多種形式的迎新年活動后，主舞臺游戲環(huán)節(jié)依次展開�；顒禹椖繕啡な�足，有托球跑、兩人背對背夾球跑、雙腿夾球跳、趕球跑等，孩子們在這其中不僅體會著活動的快樂，同時也在感受著與同伴合作的快樂，增進了他們之間的友誼，歡樂、祥和、喜慶的氣氛達到高潮。此次迎新年活動主要突出的是"趣味性"，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中感受到了迎新年的樂趣，他們歡樂的笑聲，矯健的身影，為新年的校園增添了一道亮麗的風景線。

　　將節(jié)日和親子活動相結合不僅度過了快樂的節(jié)日還增進了爸爸媽媽與孩子之間的感情，真是一箭雙雕！

　�。ǘ�）主題延伸，回味無窮。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。為了提高孩子的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，增進親子之間的交流和互動，在主題活動《我是小小中國娃》的背景條件下開展了"我心中的家園"親子手工制作活動。

　　在老師的積極倡議下，親子制作活動如火如荼的開始了，有的家庭把自己心中的家園建造成大飯店，有的家庭把心中的家園建造成高樓大廈，有的家庭把心中的家園建造成別墅，還有的家庭把心中的家園建造成小花園……不管是從我們教室門前走過的孩子，還是其他班的家長，都不自覺的要停留下來觀賞片刻，一邊觀賞還一邊發(fā)出贊嘆聲。從這些工藝品中我們都不經感嘆，家長們可真厲害，他們是多么的心靈手巧。

　　活動的開展，不僅提高了幼兒的動手創(chuàng)造能力，拓展了幼兒發(fā)展的空間，還使家長與孩子的心貼得更近，關系更加親密和諧，這種豐富多彩的活動給予了家長全新的體驗，通過本次活動，也進一步拉近了家園之間的距離，讓家長和幼兒在此次親子制作中體驗到了不一樣的快樂，感受收獲成功的喜悅。

　　（三）踏出校園，收獲累累。

　　在孩子們的眼中和口中，秋天是個豐收的季節(jié)，秋天是個多彩的季節(jié)，秋天是個有滋有味的季節(jié)……因為秋天里孩子們眼睛所及之處都是五彩繽紛的顏色，嘴里品嘗到的都是各種有滋有味的水果，而在這些美味的水果中，橘子應該是最有代表性的秋天的水果了。秋天是屬于橘子的，因為秋姑娘來訪，橘子家族扶老攜幼，全都出來探望秋姑娘了。桔園里那墨綠的畫面上亮著星星點點的"小燈籠";山坡上或房屋前、水塘邊，處處呈現(xiàn)出"惟有橘園風景異，碧叢叢里萬黃金"的 壯麗景象。

　　新綱要中提到：要幫助幼兒認識自然環(huán)境、喜愛動植物、親近大自然，結合和利用生活經驗，關心周圍的生活環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系。孩子們雖然生活中常常接觸橘子，在水果店看見過橘子，也品嘗過橘子，可是對于橘子的了解還僅僅只是一個表面粗淺的認識，為了讓孩子對橘子有深入地了解和探究，大班級組組織開展了各種各樣的和橘子有關的活動：有的班級親子攜手，親臨桔園，親手采摘，感受著勞動與收獲的快樂；有的班級分享橘子、品嘗橘子；有的班級開展有關橘子的各種探索活動，在活動中通過讓孩子看一看、聞一聞、剝一剝、嘗一嘗等多種方式，讓孩子在運用多種感官參與、親自動手操作、在主動探索、與橘子的互動中，了解有關橘子的相關知識，積累和橘子有關的相關經驗。