三、保證游戲教學順利實施的方法

　�。ㄒ唬└淖兗议L的觀念

　　我們已經(jīng)談到農(nóng)村幼兒園小學化現(xiàn)象很嚴重，而關鍵的原因是家長的心態(tài)。要想順利的改變農(nóng)村幼兒園的小學化現(xiàn)象，順利的讓游戲?qū)嵤�，那最重要的是改變家長的觀念。

　　首先，建立家園聯(lián)系網(wǎng)絡，或者設立家園溝通日期與板報，增進家園溝通。家園聯(lián)系是促進孩子成長不可缺少的重要組成部分。教師有責任引領家長了解教育知識，更新教育觀念，比如建立"家園聯(lián)系手冊"或者"幼兒成長我關注"等相關手冊，利用該手冊將教學內(nèi)容、方式、教師態(tài)度、幼兒園發(fā)展等內(nèi)容定期與家長溝通，共同探討孩子成長的問題。還可在幼兒園開辟家園聯(lián)系專欄，教師將教育心得、活動安排、幼教知識等展示在聯(lián)系專欄上，讓家長學習并掌握科學的教育觀、兒童觀，并且家長也可以將想法、意見、需要反饋在專欄上，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。

　　其次，全方位培訓家長，改變他們的育兒觀。幼兒園通過專家講座、活動開放日、培訓家長等活動，引導家長參與到幼兒園發(fā)展方案、政策的制定與修改及日常教學活動中來，讓家長了解科學的幼兒教育知識，更新育兒理念，為克服小學化傾向提供保障。

　　（二）創(chuàng)設良好環(huán)境

　�。ㄈ�）選好適齡素材

　�。ㄋ模┙處熣�確指導

　　教師對幼兒游戲的組織與指導并不可以盲目進行，應該深入地認知幼兒游戲的特點，理解游戲的實質(zhì)，進而科學有規(guī)律的指導游戲，為幼兒游戲的開展創(chuàng)造良好的條件。為使游戲真正成為幼兒園的基本活動，順利開展幼兒游戲，促進幼兒身心發(fā)展，教師在組織指導幼兒園游戲活動是應注意以下幾點問題。

　　1、給幼兒于創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境，保正游戲時間

　　在幼兒游戲前，我們可以給幼兒準備許多有利于游戲的成品或半成品的材料，以保證幼兒有充分的發(fā)揮空間。比如在角色游戲區(qū)，放上幼兒自制的電話，兩個幼兒商量后，就可能玩打電話的游戲，這樣既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，同時也培養(yǎng)了幼兒之間的相互合作能力；在美工區(qū)為幼兒提供大量的紙盒、瓶子、石子、毛線、果殼等等，孩子們可以利用這些廢舊材料制作出各種各樣的物品，使孩子們的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。

　　2.面向全體，盡量避免等待，造成時間的隱性浪費，提高游戲效率

　　現(xiàn)在幼兒園普遍存在班額較大的問題，在游戲活動中許多教師害怕幼兒發(fā)生碰撞、摔倒等危險行為，于是游戲過程出現(xiàn)了小部分幼兒活動，大部分幼兒等待的現(xiàn)象，無意中造成了時間的隱性浪費，游戲的效率大大降低了。如中班體育游戲《摘果果》，老師把幼兒分成兩組，用呼啦圈做小河，山洞，要求幼兒雙腳跳過小河，越過山洞，跑到對面的果樹上摘自己喜歡的水果，摘完后跑回來拍自己組下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)。由于班級的孩子很多，老師害怕孩子們出現(xiàn)什么問題，只把幼兒分成兩組，每次只有兩個幼兒在場上游戲，其他幼兒只是觀看和拍手，時間一長，其他幼兒就出現(xiàn)了注意力分散，精神不集中，幼兒運動量達不到等問題。所以教師應面向全體幼兒，可以把幼兒分成四組或六組，加大摘果子的難度，讓幼兒在有限的時間內(nèi)達到應有的運動量，從而提高幼兒游戲的效率。

　　3、交代游戲名稱，明確游戲目的、規(guī)則、玩法，提高游戲的興趣性

　　掌握一定的游戲活動技能是順利開展游戲的前提條件，也是激發(fā)幼兒游戲活動興趣的良好保證。教師要用簡單明了的語言和適當?shù)膭幼魇痉叮�讓幼兒明白游戲的名稱、玩法及規(guī)則，可以先教會個別的幼兒玩游戲，然后讓他們互相學習學會玩游戲；也可以運用教具講解游戲的玩法和規(guī)則。在進行游戲時，教師應指導幼兒遵守游戲規(guī)則，同時對個別的幼兒進行指導，掌握游戲的時間，使每個幼兒都有機會參與游戲。

　　4、教師要通過觀察，以不同角色參與游戲

　　幼兒游戲既是幼兒認知經(jīng)驗、個性情緒、社會交往等發(fā)展的途徑手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照，更是教師觀察和了解幼兒多方面發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口。通過對幼兒游戲行為的觀察，為教師了解幼兒提供依據(jù)，同時也提供游戲指導的依據(jù)。通過觀察教師可以及時發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中說些什么，做些什么，你投放的材料幼兒是否感興趣，是否適合本班幼兒的年齡特點和實際水平，孩子們在游戲中遇到什么困難和問題，作為老師應該什么時候恰如其分地給以解決等等。

　　5、根據(jù)幼兒的不同年齡特點指導游戲活動

　　在游戲中教師要考慮本班孩子的年齡特點，選擇適合本班孩子年齡特點的游戲，在教育教學中教師要對游戲進行創(chuàng)意、發(fā)展，不斷提高要求和難度。如游戲《棒棒糖》，這個游戲在小班可以讓幼兒復習鞏固對數(shù)字1、2的認識，讓小朋友根據(jù)老師說的棒棒糖的數(shù)量迅速粘在一起，到了中大班教師可以加大難度，對幼兒提出更高的要求。如老師說："我有六個幫棒糖"，于是每六個幼兒一組將耳朵或者其他五官粘或靠在了一起，這樣加大游戲的難度，提高幼兒對數(shù)字的運用，在游戲中幼兒既鞏固了知識又提高了游戲興趣，小朋友們玩得不亦樂乎。。再如《秋媽媽和果娃娃》是小班的一節(jié)語言課，教師為了讓幼兒更完整地掌握兒歌，在最后環(huán)節(jié)把這首兒歌創(chuàng)編成一個小游戲：幾個幼兒頭戴不同的水果娃娃頭飾，手牽手圍成一個圓圈，小朋友邊說兒歌邊走圈，當說到某一種水果的的名字時，頭戴這種水果娃娃頭飾的幼兒就跳到圓圈里，水果娃娃擁抱在一起，其他幼兒繼續(xù)游戲，直到兒歌結束。這個小游戲不僅讓幼兒復習鞏固了兒歌的內(nèi)容，而且增加了課程的游戲性，起到了一舉兩得的作用，為教學效果增添了很多色彩。