�。ǘ�）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的提供，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美感著名教育家陳鶴琴先生提出："大自然、大社會(huì)都是活教材" �！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。作為幼兒園，創(chuàng)設(shè)精心的數(shù)學(xué)環(huán)境，有益于進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：只有當(dāng)兒童覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。為幼兒提供的材料不再限于一幅圖、一堆玩具，與幼兒生活密切相關(guān)的各種物品都成為數(shù)學(xué)環(huán)境的材料，這些材料都能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美感。如自然類材料：石子、樹(shù)葉、沙、水、土等；成品類材料：算式卡片、木珠、計(jì)算器、七巧板、撲克、算盤、時(shí)鐘模型、棋類等；輔助類材料：剪刀、紙、彩筆、橡皮泥、操作板、沙盤等；廢舊物品類材料：塑料泡沫、布條 、線頭、廢舊盒子、塑料空瓶、包裝盒、小木塊、小石子、貝殼、火柴棒等。在提供材料前，教師一定要事先了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，然后根據(jù)幼兒的興趣來(lái)投放材料。在這投放的過(guò)程中教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己所投放的材料與準(zhǔn)備對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)是否是有意義的，這些材料是否限制幼兒的學(xué)習(xí)與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒的反饋來(lái)調(diào)整自己的教育計(jì)劃，這樣才能吸引幼兒的注意，激發(fā)探索的欲望與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并進(jìn)一步產(chǎn)生一系列的探索活動(dòng)。同一種教育內(nèi)容材料的投放也應(yīng)該是多種多樣地，要充分體現(xiàn)出幼兒之間的個(gè)體差異，這樣能讓不同程度的幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，都能獲得發(fā)展。數(shù)學(xué)的魅力和美感就在這里。

　　創(chuàng)設(shè)一種與幼兒年齡相適應(yīng)的幼兒園數(shù)學(xué)教育環(huán)境是首要的。對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒園的數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，材料的提供與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是極其重要而富有價(jià)值的，它更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)美感的內(nèi)涵，它是幼兒在材料的操作和感知之上建構(gòu)其相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念的前提和必要保證，因此，作為影響幼兒數(shù)概念發(fā)展的一個(gè)重要因素和條件，幼兒教師應(yīng)重視和關(guān)注環(huán)境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并成為著力探究的一個(gè)問(wèn)題。利用活動(dòng)空間合理投放材料，可刺激幼兒的審美感知，逐漸培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)的美感。在材料投放中，教師不僅要關(guān)注幼兒的興趣與需求，關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，更需要關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容和材料的本身，材料的選取是否鮮明、美觀、豐富多樣，以此使幼兒的數(shù)學(xué)美感在無(wú)形中得到體驗(yàn)與發(fā)展。

　　在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教師還應(yīng)有序的投放材料，材料的數(shù)量與種類是科學(xué)合理的，既滿足活動(dòng)的需要，又避免單調(diào)乏味和無(wú)目的泛濫。材料要具有趣味性、新穎性、獨(dú)特性，方能引起幼兒專注、持久地進(jìn)行活動(dòng)。凡是細(xì)微的地方都是美感體現(xiàn)的部分，所以，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中無(wú)處不都存在著美的感染。

　�。ㄈ�）數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)材料設(shè)計(jì)和擺放設(shè)置注意美感滲透用游戲的美來(lái)感染孩子，以此來(lái)培養(yǎng)孩子審美的能力，游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師們總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)�身心地投入到活�?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得富有情趣，很美很美；例如圓圓的皮球很美，孩子們都喜歡，老師讓孩子們做拍皮球數(shù)數(shù)字活動(dòng)，從1到10.可以讓孩子拍球并寫數(shù)字。注意提醒孩子"6"和"9"的區(qū)別，"6"的圓圈在下面，往下拍球六下，"9"的圓圈在上面，往上端球九下，把數(shù)字的美轉(zhuǎn)換到游戲活動(dòng)之中。這個(gè)游戲適合剛剛接觸數(shù)字的幼兒，通過(guò)動(dòng)手拍皮球的親身體會(huì)，加深孩子對(duì)每個(gè)數(shù)字外形及寫法的認(rèn)識(shí)，更得到了數(shù)學(xué)美感的體驗(yàn)。簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。孩子的心靈就會(huì)受到感染，從而得到了審美的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模�將數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與美術(shù)技法聯(lián)系，從而培養(yǎng)幼兒的審美的意識(shí)新課程強(qiáng)調(diào)"操作式教學(xué)"，讓其參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的演變過(guò)程， 從而獲得知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)果。美術(shù)的色彩和圖案對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是很有吸引力的，是很美的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中可把美術(shù)作為輔導(dǎo)手段，變"被動(dòng)接受知識(shí)"為"主動(dòng)操作獲取知識(shí)。如：在畫(huà)"日歷"、"時(shí)鐘"中感知時(shí)間所具有的特性，促進(jìn)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)美感。特別是在空間教學(xué)中，美術(shù)更有著極其獨(dú)特的作用：在泥工活動(dòng)中感知體驗(yàn)幾何體的特征和守恒；在折紙活動(dòng)中感知體驗(yàn)圖形轉(zhuǎn)換；在涂色、粘貼中感知形體分割和學(xué)習(xí)分類等。在數(shù)的組成、加減法運(yùn)算的教學(xué)中也應(yīng)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采取"一圖多式、多式一圖、一式多改"的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)中還應(yīng)注意幾種教學(xué)方法的交互使用，從中體驗(yàn)?zāi)骋桓拍畹膬?nèi)涵和運(yùn)算規(guī)律，并要求講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。從而使孩子獲得的知識(shí)既有系統(tǒng)化，又有生活的情趣美，孩子的情操也得到了提升。

　�。ㄎ澹┰跀�(shù)學(xué)活動(dòng)中通過(guò)數(shù)形結(jié)合形式創(chuàng)設(shè)美的情境生動(dòng)的生活情景，有助于幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高對(duì)生活的審美觀。在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓其在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如幼兒園大班教學(xué)《8的形成與數(shù)數(shù)》這一節(jié)，一位老師運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的教具圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干，讓學(xué)生多次分組"采蘑菇、拔蘿卜、拼花片．．．"等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)物游戲來(lái)完成"8的形成與數(shù)數(shù)"，課堂歡聲笑語(yǔ)，趣味熱烈濃厚，孩子們都高興極了。他們既學(xué)到了知識(shí)，又懂得了動(dòng)手勞動(dòng)以及收獲的快樂(lè)，這正是數(shù)學(xué)美感運(yùn)用及培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)所在。教師在教學(xué)活動(dòng)中可以以此類推，使幼兒在數(shù)學(xué)美感中學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成，從而鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，運(yùn)用數(shù)學(xué)美感去審視生活中的諸多現(xiàn)象，幫助幼兒成為主動(dòng)與自信的學(xué)習(xí)者。