（三）增強幼兒教師的教學(xué)效能感

　　幼兒教師的教學(xué)效能感指的是幼兒教師對于自己影響幼兒學(xué)習(xí)活動和生活活動的能力的一種主觀判斷。它直接影響幼兒教師對其教學(xué)活動的自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)和管理過程，包括兩個方面：一般教學(xué)效能感(幼兒教師對教與學(xué)的關(guān)系、對教學(xué)活動在幼兒發(fā)展中的一般看法和判斷)和個人教學(xué)效能感(幼兒教師對自己教學(xué)效果的認(rèn)識和評價)。研究表明："個人教學(xué)效能感的高低對幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力具有直接的決定作用。"一般來說，教學(xué)效能感越高的幼兒教師，越能精神飽滿、積極主動地進行教學(xué)活動；而教學(xué)效能感越低的幼兒教師往往容易采取消極、被動、應(yīng)付的方式。因此，增強幼兒教師的教學(xué)效能感，尤其是個人效能感，使他們改變信念，對自己的教學(xué)能力充滿信心，才能促進幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高。

　　四、小結(jié)

　　幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高對教學(xué)效果有良好的推動作用。不過在培養(yǎng)幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力時，要注意活動前的準(zhǔn)備、活動過程的控制和活動后的反思連貫有序、互相補充。以此得到一個最佳的教學(xué)效果。

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