一、 快樂體育概述（一） 什么是快樂體育所謂的快樂體育其實就是以快樂為中心的總的價值[2]，使學生們能夠在輕松快樂的氛圍下學習，讓他們熱愛體育，熱愛學習�？鞓肥强鞓敷w育的核心和基本的出發(fā)點。

　　在快樂體育的教學活動中形成積極健康的人格和良好的心態(tài)。快樂體育的主旨在于使每一個學生都能夠在多彩多樣的體育活動中獲得成功感，體驗到參與、協(xié)作、共同進步的運動中來。最終目的就是使學生養(yǎng)成良好的運動習慣及能夠在快樂的運動中塑造完美的人格和健康的體格。

　�。ǘ�）快樂體育的特點快樂體育 總體上可以歸結為以下幾個特點：

　　1、教育教學理念方面，堅持"以人為本"即以學生為本，比較重視學生自身的發(fā)展及學習，簡言之就是一切為了學生，為了學生的一切。

　　2、教學方法上，"快樂體育"主張以情感教學為基點，寓樂于學，充分調動教師及學生的情感因素，使老師用心去教授學生，用真情去引導學生；同時，學生也會真正熱愛體育熱愛運動，積極配合教師的引導。

　　3、獨特的"小集團"學習模式，即通過將班級學生分組學習競爭的方式來達到一定的教學目的。這種"小集團"的方式，可以讓更多的學生參與到集體中來，而不是傳統(tǒng)體育教學那樣的"放羊式"教學管理。通過分組競爭對抗及同一小組互幫互助，使學生增強團隊協(xié)作意識，從而熱愛集體，熱愛團隊，熱愛同學。

　　4、在課堂組織上，課堂紀律嚴肅而活潑，緊張而有序，完全不同于傳統(tǒng)體育課上"一盤散沙"的局面，對于學生們尤其是幼兒們課堂意識的塑造具有重要的作用。而這種作用，對于他們學習生涯中良好課堂習慣的養(yǎng)成是極其重要的。

　　二、快樂體育模式在幼兒園的教學應用（一）什么是快樂體育教學模式1、快樂體育教學模式的概念所謂的快樂體育教學模式指的是在體育課程的教學中，學生在一個身心愉悅的環(huán)境里在體育老師的引導下在學習體育知識技能的同時充分調動學生的主觀能動性的建設，發(fā)揮學生參與各項體育活動的積極性及創(chuàng)造性，從而達到在快樂過程中學習體育課程的教育模式。對于快樂體育模式的定義還可以這樣理解，快樂體育是一種基礎學生個人體育發(fā)展的需求，要求教學者以情感為基點，在教學過程中對學生所進行的一種健全人格教育教學的模式。

　　2、快樂體育教學模式的內涵從快樂體育教學模式的概念中我們可以看出，快樂體育同以往體育教學上的傳統(tǒng)模式相比，展現(xiàn)了很多新穎的地方，快樂體育以教學過程中注重對學生的關懷為特色，注重對學生的個性發(fā)展及終身體育教育，對于學生在體育學習的和諧發(fā)展提出了教學理論上的創(chuàng)新，使之符合學生健全人格的發(fā)展。新的體育教學模式充分做到了對于學生個體的尊重而不是傳統(tǒng)教學中的"管理式教學"，學生的主體性地位得到凸顯，多樣化的體育教學形式使得學生對于體育活動的參與積極性大大提升，激發(fā)了他們對于體育的濃厚興趣，這一系列的教學變革的內涵主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�1）以學生的發(fā)展為教學核心，快樂體育非常重視每一個學生的個性方面的培養(yǎng)，通過快樂體育教學的實踐，其最終目的就是促進學生的全面良性發(fā)展。

　�。�2）突出學生在教學過程中的主體性地位。這同前面提到的以學生發(fā)展為核心的理念內涵是相一致的，傳統(tǒng)教學中，通常教師出于教學的主體位置，學生只是被動地接受知識，不利于學生個體主觀能動性的發(fā)揮。快樂體育則轉變了這一教學上的傳統(tǒng)理念，學生為核心，學生為主，一切的教學也是為了學生的成長，學生在整個教學環(huán)節(jié)的主體性得到體現(xiàn)，能夠充分發(fā)揮其體育活動積極性的發(fā)揮，這樣教師的教學壓力反而得到了很大的緩解，教學效率也能得到很大的提高，對于學生的發(fā)展更是不言而喻的。

　　（3）快樂體育對于新型師生關系的確立，即在體育教學中的教師與學生所建立的和諧關系，快樂體育所推崇的是一種平等的，和諧的教學模式，這就要求教學過程中師生關系的處理上要做到平等性，維持一種和諧的師生關系。和諧良好的師生關系才能保證教學的和諧發(fā)展，教學秩序的有序進行。

　�。�4）快樂體育教學目的是實現(xiàn)對于學生思想教育及技能教育的有機結合。傳統(tǒng)的體育教學僅僅局限于對于學生的體育技能的教授上，往往忽略了對學生思想上的關注。而快樂體育的最終落腳點在于對于學生綜合素質的全面發(fā)展，這其中就包含了對于學生的思想政治方面的教育。

　�。ǘ�）快樂體育教學模式應用效果幼兒園的快樂體育模式的實施，對于廣大幼兒師生都起到了意想不到的良好效果：

　�。�1)有利于體育理想目標的實現(xiàn)。快樂體育的教學模式不同于傳統(tǒng)體育教學，它充分調動幼兒師生的主觀能動性，讓每一位師生都積極地參與進來。在快樂的教學中成長，學習，生活，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育，增強免疫力，同時，還可以讓他們在互動快樂的學習中提升自己的各方面能力，包括獨立動手的能力和自我保護的能力，為他們以后人生發(fā)展奠定基礎。有效地實現(xiàn)了體育教學的多維度教學，對幼兒們后來的發(fā)展鋪墊穩(wěn)固的基石。