五、運(yùn)用多媒體，提高了幼兒的藝術(shù)審美能力，激發(fā)了幼兒對藝術(shù)作品的興趣。

　　在藝術(shù)教學(xué)活動中，幼兒對于藝術(shù)的感受力、情感體驗(yàn)，幼兒的形象思維能力和想向、創(chuàng)造能力，是教師無法直接教授的。信息技術(shù)與藝術(shù)課程的有機(jī)整合，為幼兒提供了優(yōu)良的藝術(shù)環(huán)境，激發(fā)了幼兒對藝術(shù)活動的興趣，給幼兒以充分自由想象的藝術(shù)空間，從而感悟、理解藝術(shù)作品，并從事新的藝術(shù)創(chuàng)造，提高藝術(shù)審美能力。興趣是求知欲的向?qū)В�是情感、動機(jī)、意志等非智力因素的核心。幼兒的年齡小，在學(xué)習(xí)活動中普遍存在著興趣問題，對于新鮮刺激的內(nèi)容很感興趣。我國著名教育家朱熹曾說過"教人未見其趣，必不樂學(xué)"。布魯納也指出："學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。" 多媒體教學(xué)手段以其多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法將藝術(shù)作品展示給幼兒，激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：名畫欣賞對于幼兒來說比較抽象，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以逼真反應(yīng)自然，在名畫欣賞過程中幼兒往往因受造型能力的限制失去對名畫欣賞的興趣。我園教師在讓幼兒欣賞西班牙畫家米羅的抽象畫《群星與女人》時(shí)是這樣做的：老師直接從網(wǎng)上下載該名畫，使幼兒通過大屏幕投影欣賞到色彩鮮艷、形象逼真的畫面，通過課件從點(diǎn)到面的隱性示范，讓幼兒找到欣賞名畫的方法。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)上現(xiàn)場演示借型想象，把畫家的奇怪而無規(guī)則的小點(diǎn)想象成小動物、小花、大樹、房子等幼兒熟悉和喜愛的畫面，提高了幼兒的興趣。

　　六、促進(jìn)了幼兒對藝術(shù)作品的理解。

　　多媒體運(yùn)用于教學(xué)，以其極豐富的表現(xiàn)力使人腦得到延伸。它能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容以圖象的形式，動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，極有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如：大班音樂欣賞--《吹泡泡》，這是一首非常優(yōu)美、恬靜的歌曲，全曲共分為兩段，每段歌詞的內(nèi)容都不同，每句歌詞之間沒有必然的聯(lián)系。而且，歌詞內(nèi)容采用了比喻的修辭手法。幼兒不易理解、難以記住。傳統(tǒng)的教學(xué)往往采用掛圖，再帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)、吟唱，幼兒學(xué)得枯燥乏味、費(fèi)時(shí)費(fèi)力。針對這些難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了一套多媒體教學(xué)軟件，一句歌詞設(shè)計(jì)一幅畫面，共八幅。溫馨、恬靜的畫面，形象生動的動畫牢牢地吸引住幼兒，孩子們目不轉(zhuǎn)睛，從動畫中找到物體之間對應(yīng)關(guān)系，從而理解歌詞、熟記歌詞，在動態(tài)情境中實(shí)現(xiàn)師生互動，使教學(xué)更生動形象、具體直觀。孩子們只學(xué)了一個(gè)課時(shí)，不但記住了歌詞，而且學(xué)會了演唱。

　　七、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　創(chuàng)新教育也是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)，為幼兒營造了愉悅、和諧的氛圍，使他們陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)新活動中，他們的思維可任意馳騁翱翔，想象、創(chuàng)造力得以充分發(fā)展。再如：名畫欣賞《群星和女人》的教學(xué)活動中，幼兒在多媒體情境下對名畫進(jìn)行充分的感知體驗(yàn)后借型想象，他們把點(diǎn)、線及一些不規(guī)則圖形想象成眼睛、大象、海豚、大公雞、月亮、老虎、星星、葉子等東西，思維一下子打開了。幼兒的好奇心、探究欲望得到極大的發(fā)揮，人人都有不同的認(rèn)識，人人都有不同的發(fā)現(xiàn)，幼兒的想象完全超越了老師的預(yù)測。他們說大畫家的畫我們也能看懂，我們也來學(xué)習(xí)大畫家畫畫吧！接著，幼兒在老師為其準(zhǔn)備的基本形體上添加線條、色塊，用他們已掌握的美術(shù)語言和稚撲的表現(xiàn)方式，構(gòu)成一幅完整的作品。他們的作品充滿迷人的效果，孩子們的自主性、想象力、創(chuàng)造力也得到最大程度的發(fā)揮。

　　多媒體的出現(xiàn)，對我們教育思維有了新的發(fā)現(xiàn)，它給了教師良好的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，隨著幼教事業(yè)發(fā)展日新月異，人們對幼教越來越重視，新《綱要》的實(shí)施，也對幼師是個(gè)很大的考驗(yàn)，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。合理巧妙的利用電媒技術(shù)收集大量材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使得教師的眼界和思維獲得拓展，觀念得以不斷升級更新。

　　只要我們從實(shí)際需要出發(fā)，合理地利用各種電教媒體，幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)就可能取得預(yù)期的效果，"讓每一個(gè)幼兒全面發(fā)展"這一美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。