四、及時評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以致一生的發(fā)展至關(guān)重要。這么大班額的一個班級，教師如果組織、管理不好，整個班集體將會是一盤散沙，沒有一點(diǎn)凝聚力。所以我覺得在課堂中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價尤其顯得重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢……都是對學(xué)生行為的評價，但在課堂教學(xué)中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。小學(xué)生具有特定的心理特征和智力水平。因此，課堂上我在對學(xué)生進(jìn)行口語評價時，特別注意了用語能符合小學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機(jī)，不失時機(jī)地抓住每一位學(xué)生的長處，及時給予鼓勵，例如在教四年級學(xué)生學(xué)打字的時候，打字不光要會利用拼音打出漢字，而且還要求學(xué)生指法的正確性，有的學(xué)生打字快，但指法不正確，我會鼓勵學(xué)生說："你的拼音掌握的很棒，打字也非�？欤�如果你能把指法掌握好，你的打字速度會更上一層樓，而且還有可能不用看鍵盤也能用拼音進(jìn)行打字。"這樣學(xué)生會更注重指法的練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)"畫圖"時，學(xué)生顏色用的好，我會表揚(yáng)學(xué)生："顏色真漂亮！"；學(xué)生工具使用的熟練，我會表揚(yáng)學(xué)生："真是一個注意聽講的學(xué)生！"；學(xué)生的畫圖有新意，我會表揚(yáng)學(xué)生："你的小腦袋瓜子還真有創(chuàng)新意識！"學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)："你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！"如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我及時鼓勵他："你今天的表現(xiàn)真棒！有進(jìn)步！明天能更大膽嗎？"等。這此簡短的話語使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。