內(nèi)容摘要：3-6歲幼兒活潑好動，好奇心強，凡事都想試一試，但他們?nèi)鄙俦匾�的安全意識，因此，保護幼兒的安全是我們工作的重中之重。

　　關鍵詞： 安全意識      自我保護        方法途徑

　　每一個孩子都是家長心中的希望，孩子的身心健康，是家長最為關心的事情。幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心�？墒沁@個時期的孩子，身體的協(xié)調(diào)性較差，并缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，常常不能預見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。因此，在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、等安全事故常有發(fā)生，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也對幼兒的心理造成影響。怎樣才能使幼兒的身心健康得到安全的保護和良好的發(fā)展，一直是家長和教師最為關注的問題。在多年的幼教工作中，我總結了以下幾點，僅供參考。

　　一、讓幼兒了解一些生活常識，學習自我保護的方法

　　幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但我認為通過學習一些自我保護的方法和技能，就能夠讓各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。

　　如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品�；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。我組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。張旭說："杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。"馬銘楓說："用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。"錢雨渲說："喝水的時候，也應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。"當我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問老師："真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？"我和一個小朋友進行情境表演，將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫(yī)院。在幼兒園應請老師幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。

　　知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發(fā)生。

　　二、創(chuàng)設環(huán)境，使幼兒形成自我保護意識

　　幼兒園的環(huán)境應是關注幼兒的健康和安全的。教師應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與幼兒進行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標記，提醒幼兒注意。我們就從認識安全標記入手。在認識的基礎上，我們在班內(nèi)的電視機及空調(diào)上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。

　　在活動區(qū)，我們還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內(nèi)擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行活動區(qū)活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

　　三、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展

　　幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數(shù)是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內(nèi)容。如在科學課中：講到五官時我先和孩子們一起探討耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴這些器官的功能和特點，讓幼兒明白身體各個器官的重要性，它們是缺一不可的，所以平常我們不能拿一些鋒利的器具破壞眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。而且要保護它們，

　　四、利用標記、語言進行暗示，提高幼兒的自我保護能力。

　　良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣。于是，形象的標記幫助了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。于是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象減少了。同時幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，自然，安全的隱患也消除了。經(jīng)過一段時間，我們發(fā)現(xiàn)在活動中教師的提醒在逐漸減少，幼兒學會了積極地防御。

　　五、抓住時機，進行隨機教育，加強幼兒的安全意識

　　小班幼兒具有好奇心強、好動的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡小，但他們也需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，王穎在關門時手被掩了一下，孩子們看到王穎受傷后痛苦的表情后都紛紛說："以后可不能關門了。"幼兒知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但是，我認為這不是安全教育的目的。這樣會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請王穎講講怎么掩到手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。