運用電腦多媒體教學在信息爆炸的今天是必不可少的，它的作用因為其他教學手段無法比擬和難以替代而日益顯現(xiàn)出來。它以其直觀、形象、生動、高效的優(yōu)勢，被廣泛運用于幼兒園的各科教學活動之中，特別是在美術(shù)教學活動中，不僅提高了教學效率而且實現(xiàn)教學最優(yōu)化。

　　一、在美術(shù)活動中運用多媒體教學有利于集中幼兒注意力，引發(fā)幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

　　幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，易受情感支配，很容易分散。傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，教師出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。例如美術(shù)活動《有趣的線》利用課件及電腦多媒體向幼兒展示了線條的變化，通過電腦上線條的變化，屏幕上出現(xiàn)各種各樣幼兒十分熟悉的動物、人物等，幼兒根據(jù)線條的流動用手進行勾畫，并十分欣喜的發(fā)現(xiàn)線條的變化如此美妙，其中有他們熟悉的米老鼠、唐老鴨還有河里游弋著的小魚小蝦，天上飛翔的小鳥、絢麗的云彩等等讓小朋友都驚喜異常，他們順著線線快樂的描繪，栩栩如生的動畫形象一下子就牽動了孩子們的心。他們十分奇怪線條會如此的變化？老師的電腦筆為什么這么神奇？為什么電腦里的線條總是用不完，當我問他們想用線條進行制作嗎？孩子們立刻給了我許多的答案，從孩子們的回答中發(fā)現(xiàn)他們想象力豐富極了，想制作的動物好多好多，我一一肯定了他們的回答。通過課件的開場白極大地調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的美術(shù)學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。

　　在幼兒期如何開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力呢？途徑有許多，藝術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的極佳途徑。幾乎所有的藝術(shù)活動形式：如編故事、唱歌、繪畫、泥塑等等，幼兒都能做，但只會模仿。不懂創(chuàng)新的人在當今社會是會被淘汰的，多媒體教學的運用在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。

　　二、在美術(shù)活動中運用多媒體教學有利于幼兒進行觀察思考，促進幼兒園教育教學的整合作用。

　　多媒體教學可使抽象化為具體，把復(fù)雜關(guān)系變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒的眼簾，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。如：主題活動《秋天的畫報》有一個活動是“美麗的菊花”。目標是讓孩子感受秋天的美，認識一些常見的花。并嘗試用線條進行繪畫。現(xiàn)有的資源來看沒有那么多品種的菊花。于是，我利用多媒體課件在網(wǎng)上收集各種有代表性的菊花做成ppt.讓孩子欣賞。在欣賞過程中孩子會發(fā)出驚嘆聲：哇，好漂亮呀，像煙花，像媽媽卷頭發(fā)。這是什么花呀？在孩子們的疑問中我告訴他們這些都是菊花，而且有著不同的名字。在介紹完一些嘗試之后，老師就演示如何用線條畫出美麗的菊花。孩子饒有興趣的看著，當他們一幅幅美麗的作品完成之后，我馬上拍攝下來并從電腦上播放出來�？吹阶约旱淖髌吩陔娔X里播放出來時，別提有多開心了。當線條變成蝸牛，課件的蝸牛并隨著音樂爬行時，留下分泌的黏液干后形成了一道亮白的線。這時老師詢問幼兒知道這是什么時，有相關(guān)知識經(jīng)驗的幼兒馬上告訴其他的小朋友，幼兒在非常自然的狀態(tài)下知道這一科學知識。美術(shù)和科學教育的整合讓幼兒十分樂意的接受，往往不用老師的刻意說教便可以輕松的完成。如果動畫配上形象的擬人化的動化畫面，聲像結(jié)合富有趣味性更易于幼兒理解和記憶。如《我的媽媽》這個活動的目標是通過說說畫畫媽媽，讓孩子感受到媽媽的愛，關(guān)心媽媽，愛媽媽�？梢�，這個活動不僅僅是讓孩子會畫媽媽，更多的是愛的情感的激發(fā)。因此在活動的準備中我采用多媒體課件，將媽媽和寶寶的的照片做成ppt讓孩子直觀的看到了媽媽。讓孩子說說自己的媽媽長得什么樣？有的孩子說：“我媽媽的臉瘦瘦的，有的說我的媽媽胖胖的。”　孩子還觀察到了媽媽的發(fā)型，有的孩子說：“我的媽媽是長頭發(fā)，我的媽媽頭發(fā)是卷的而且是染發(fā)的。”孩子邊說我邊將媽媽的基本特征畫下來。在畫的同時有的孩子會說：我的媽媽也是這樣的。”通過多媒體課件的再現(xiàn)不在身邊的媽媽變的具體形象了。一個原本枯燥乏味的活動變的生動并且富裕了情感的寄托。

　　三、在美術(shù)教學活動中運用多媒體教學，有利于解決教學中的重難點。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)教學，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應(yīng)用電腦演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。如果幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的練習時間。例如：在幫助幼兒理解線條的構(gòu)圖和畫面的創(chuàng)意上，課件讓幼兒輕松地理解了如何運用線條進行造型并知道構(gòu)圖，在動畫的效果下，小朋友欣賞了優(yōu)美的課件，同時播放優(yōu)美抒情的歌曲畫面上各種動物、植物的造型，如小花慢慢地展開花瓣、小鳥自由地飛翔等等都讓幼兒知道如何進行創(chuàng)作和構(gòu)圖，從而真正理解了線條造型的意義。再如：如何讓孩子知道同伴的相互幫助、合作是如何重要，利用課件就能輕松地解決這一教學難點。每到線條無法通過時，總有其它的線條來幫助它，解決了困難。通過這一場景的設(shè)計讓幼兒知道同伴間的合作是多么重要。這種讓幼兒樂意接受的教育手段比老師平時說教的效果要好的多。