在幾年的學(xué)前班教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子有握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)格式不正確；書(shū)寫(xiě)時(shí)邊寫(xiě)邊玩；不能保持書(shū)面整潔；書(shū)寫(xiě)后不能及時(shí)收放文具等不良習(xí)慣。然而為學(xué)前兒童做好進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是幼兒教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。諸多研究表明，兒童在未來(lái)的學(xué)校生活中成功與否與其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著密切的聯(lián)系�！毒V要》亦明確指出"幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"從中說(shuō)明幼小銜接工作對(duì)于幫助幼兒從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)學(xué)習(xí)，具有重要的意義。而幼小銜接工作就包括幼兒的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)《綱要》也指出幼兒園應(yīng)培養(yǎng)幼兒的前書(shū)寫(xiě)技能。那么如何才能讓幼兒養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣呢？

　　一　、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣。

　　通過(guò)多種形式營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)氛圍,特別是在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)孩子書(shū)寫(xiě)的興趣，在孩子喜歡書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法。

　　1. 利用孩子感興趣的方式，集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的書(shū)寫(xiě)能力。

　　"興趣是最好的老師"，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有對(duì)其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而主動(dòng)的積極的去學(xué)習(xí)。我在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)：第一次作業(yè)時(shí)，我將兩本不同的作業(yè)本展示在黑板上，一篇字跡清楚，作業(yè)干凈整潔，每個(gè)字對(duì)得整整齊齊讓人賞心悅目。另一篇?jiǎng)t亂寫(xiě)亂畫(huà)，字大小不一，還有橡皮擦的污跡。兩篇作業(yè)分別為喜羊羊、灰太狼所做（孩子熟悉的卡通形象）請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，參與評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法。因?yàn)檫x擇了孩子喜歡的卡通形象，將幼兒帶入了故事情景，自然能將幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái)。有了參照對(duì)比，他們很快"毫不客氣"地找出了灰太狼作業(yè)中的不足。這時(shí)我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜羊羊的作業(yè)為什么這樣漂亮，孩子們你一言我一句爭(zhēng)著發(fā)言，很快便明白了書(shū)寫(xiě)的要求。最后孩子們一致認(rèn)為將"書(shū)寫(xiě)星"獎(jiǎng)勵(lì)給喜羊羊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒自主參與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。在潛移默化中明白了書(shū)寫(xiě)的要求，而活動(dòng)中受表?yè)P(yáng)的喜羊羊也在不知不覺(jué)中成為了孩子的榜樣。在這次活動(dòng)后，多數(shù)幼兒作業(yè)本一直保持著干凈、整潔。

　　2.從興趣入手，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察。

　　觀察是獲取周?chē)�世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開(kāi)端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出："觀察、觀察、再觀察。"幼兒從其一出世起，就積極地向周?chē)�世界進(jìn)行探索�！毒V要》指出：3歲兒童就對(duì)周?chē)�世界充滿(mǎn)強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會(huì)注意到：有的孩子對(duì)什么都感興趣，總是向成人提出"這是什么""為什么"等各種問(wèn)題；而有的對(duì)眼前的變化"視而不見(jiàn)"，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。楊守敬說(shuō)過(guò)，"學(xué)書(shū)有三要，天分第一，多讀次之，多寫(xiě)又次之。"足以說(shuō)明"讀"的重要性。其實(shí)，筆畫(huà)的形狀和字的結(jié)構(gòu)在很大程度不是靠臨寫(xiě)得來(lái)的，而是靠觀察得來(lái)的。在平時(shí)的寫(xiě)字過(guò)程中，要讓幼兒努力養(yǎng)成"想好再寫(xiě)"的習(xí)慣。先要認(rèn)真觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，記住筆順，做到"觀察認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)一氣呵成"。如在教幼兒書(shū)寫(xiě)"小"時(shí)，先引導(dǎo)幼兒觀察它是由"豎鉤、撇、點(diǎn)"組成的，豎鉤在豎中線上，撇在左下格，點(diǎn)在右下格。而在教幼兒書(shū)寫(xiě)拼音時(shí)，先引導(dǎo)幼兒觀察四線格與田字格的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母在四線格中的位置，運(yùn)用兒歌幫助幼兒掌握每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)筆順。如在書(shū)寫(xiě)"a o e"時(shí)，配上兒歌：小"a"像個(gè)小姑娘，小小辮兒向后揚(yáng)；小"o"圓圓臉，像個(gè)小雞蛋；小"e"像只鵝，倒影在水中。有了兒歌的引導(dǎo)，孩子的書(shū)寫(xiě)興趣也大大提高了。孩子的觀察力是增進(jìn)其他能力的前提，我們要多提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)中注意多培養(yǎng)、多引導(dǎo)、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。

　　二.培養(yǎng)意識(shí)，樹(shù)立信心。

　　幼兒剛接受一項(xiàng)新任務(wù)時(shí)，興趣很濃，積極性很高，但如果一旦受到挫折，積極性就會(huì)受到影響。作為老師在教育活動(dòng)中，要有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。讓幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣，有愉悅地心情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

　　1、提高積極性，幫助幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)樹(shù)立信心

　　有的孩子一寫(xiě)作業(yè)就說(shuō)老師我不想寫(xiě)字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我有意識(shí)告訴孩子，寫(xiě)作業(yè)是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，不斷表?yè)P(yáng)寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真的孩子，對(duì)開(kāi)始寫(xiě)的不太好的孩子給予鼓勵(lì)，讓其充滿(mǎn)信心。比如幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母"a"，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)時(shí)，大部分幼兒都寫(xiě)得不好，老師告訴他們書(shū)寫(xiě)規(guī)則：在四線格里的位置，筆畫(huà)及筆順即占四線格中間一格，半圓一豎小尾巴。有的幼兒寫(xiě)出來(lái)半圓不象半圓，尾巴不是小尾巴而是長(zhǎng)尾巴，有的占了四線格里所有格子。面對(duì)這種情況，我就在他們中間找他們寫(xiě)得好的一些字或筆畫(huà)，告訴他這個(gè)字寫(xiě)得不錯(cuò)，這小尾巴寫(xiě)得好，這個(gè)格子占對(duì)了。如果我們一味的去責(zé)備他們、批評(píng)他們，他們會(huì)認(rèn)為這件事很難，自己完成不了。從而對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)失去信心。因此，老師應(yīng)該注意到孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的每一小點(diǎn)的進(jìn)步，讓他們對(duì)任何事情都充滿(mǎn)信心。我班有個(gè)叫賀梓杰的小朋友，剛開(kāi)學(xué)時(shí)他不敢下筆寫(xiě)字，我就耐心教他，并鼓勵(lì)他要認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信他會(huì)一天比一天寫(xiě)得好。只要發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)得好，就及時(shí)給以表?yè)P(yáng)。過(guò)了一段時(shí)間賀梓杰就能獨(dú)立完成作業(yè)了。